本文關鍵詞：從文化因素研究到“文化研究”：比較教育研究范式的轉(zhuǎn)變

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【摘要】： 近年來,文化和“文化研究”在社會科學領域日益崛起,為眾多學科和研究領域所關注和重視。可以說,文化正逐漸成為分析當代社會生活的重要工具。然而,在比較教育研究中,文化長期以來卻處于被邊緣化的地位。這種狀況值得我們進行深思和重視。 當然需要指出的是,在比較教育的發(fā)展過程中,歷史—文化研究階段中也曾較為重視文化,尤其是歷史文化傳統(tǒng)或“民族性”對教育發(fā)展的制約和影響。但這一時期,比較教育學者大多將文化視為一個因素來進行研究,我們可將它稱為“文化因素研究”。可以說,它是“文化研究”范式在比較教育領域得以勃興和發(fā)展的重要的歷史基礎。20世紀七八十年代以來,在“文化研究”的影響下,在比較教育自身發(fā)展邏輯的要求下,文化在比較教育領域又開始引起學者的關注。在這種狀況之下,比較教育領域開始出現(xiàn)一定的文化轉(zhuǎn)向,“文化研究”范式也隨之逐漸得以發(fā)展。因此,筆者試圖對比較教育的文化轉(zhuǎn)向,以及在這種文化轉(zhuǎn)向之下,比較教育領域“文化研究”范式的發(fā)展狀況作以論述,以期推動“文化研究”范式在比較教育領域中的發(fā)展。 本論文的基本結(jié)構(gòu)如下: 引言:簡要介紹了本論文的論題,研究意義、現(xiàn)狀,概念界定以及研究方法。 第一部分文化、“文化研究”與比較教育。在這一部分當中,筆者首先論述了文化與比較教育之間的相互關系及作用,旨在突出文化對于比較教育研究的重要價值和意義。而后,筆者著重論述了“文化研究”領域的相關內(nèi)容以及它對比較教育研究的作用和影響。 第二部分比較教育研究中的文化轉(zhuǎn)向:從對“文化”的研究到“文化的”研究。這一部分,筆者主要論述了比較教育的文化轉(zhuǎn)向,即由文化因素研究到“文化研究”的轉(zhuǎn)變,以及比較教育文化觀的發(fā)展。在此基礎上,簡要論述了“文化研究”在比較教育領域得以發(fā)展的背景和比較教育領域出現(xiàn)的一些新趨勢等。 第三部分比較教育研究中文化轉(zhuǎn)向的諸側(cè)面。研究范式所包含的內(nèi)容十分廣泛,它涵蓋了我們研究問題、觀察問題、分析問題、解決問題所使用的一系列概念、理論、價值、方法及原則等。本文筆者著重從研究單元、研究對象和研究方法這三個方面進行研究,來鑒證這種文化轉(zhuǎn)向,同時幫助我們認識比較教育的“文化研究”。 結(jié)束語:對比較教育“文化研究”范式進行了簡要總結(jié),并將筆者在研究中所形成的有關比較教育“文化研究”的自我反思予以呈現(xiàn)。
【關鍵詞】：比較教育 文化 文化研究 文化因素研究
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G40-059.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-12
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究意義10
• 三、研究現(xiàn)狀10-11
• 四、概念界定11
• 五、研究方法11-12
• 第一部分 文化、“文化研究”與比較教育12-21
• 一、文化與比較教育的關系12-14
• （一） 文化含義的嬗變12-13
• （二） “文化”地位的提升13
• （三） 比較教育文化因素研究中文化的地位與作用13-14
• 二、“文化研究”與比較教育的關系14-21
• （一） “文化研究”興起與發(fā)展的社會背景15
• （二） “文化研究”理論的發(fā)展歷程15-17
• （三） “文化研究”的主要內(nèi)容17-18
• （四） “文化研究”的主要特征18-19
• （五） “文化研究”在比較教育研究中的體現(xiàn)19-21
• 第二部分 比較教育研究中的文化轉(zhuǎn)向：從對“文化”的研究到“文化的”研究21-31
• 一、比較教育文化因素研究中的“文化”觀21-24
• （一） 比較教育的研究傳統(tǒng)21-22
• （二） 歷史—文化研究（文化因素研究）的歷史定位22-24
• （三） 文化因素研究中的文化觀24
• 二、比較教育文化觀的新發(fā)展24-27
• （一） 縱向維度上：文化的形成性25
• （二） 橫向維度上：文化的多元性25
• （三） 文化的民族性與時代性25-26
• （四） 比較教育研究對于“文化”的不同釋義26-27
• 三、“文化研究”與比較教育27-31
• （一） “文化研究”在比較教育中興起發(fā)展的背景27-29
• （二） 比較教育中的新趨勢29
• （三） “文化研究”影響之下的比較教育29-31
• 第三部分 比較教育研究中文化轉(zhuǎn)向的諸側(cè)面31-43
• 一、比較教育的研究單元的變化31-36
• （一） 比較教育文化因素研究中的研究單元：民族國家32-33
• （二） 比較教育“文化研究”范式中研究單元的新發(fā)展33-36
• 二、比較教育的研究對象的變化36-40
• （一） 比較教育文化因素研究的研究對象：國家教育制度或體系37-38
• （二） 比較教育“文化研究”范式中的研究對象趨向多元38-40
• 三、比較教育的研究方法的變化40-43
• （一） 作為傳統(tǒng)比較教育研究方法的因素分析法中的“文化”因素分析40-41
• （二） 比較教育“文化研究”范式中研究方法的“文化”特征41-43
• 結(jié)束語43-46
• 一、比較教育“文化研究”范式的應有之意43-44
• 二、有關比較教育“文化研究”的自我反思44-46
• 參考文獻46-49
• 后記49

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊素萍;比較教育的范式研究[D];西南大學;2009年

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本文編號：583590