本文關(guān)鍵詞：基于改進(jìn)的多層次模糊綜合評價模型的高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識》 2012年05期

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基于改進(jìn)的多層次模糊綜合評價模型的高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究

     

【摘要】：依據(jù)模糊數(shù)學(xué)的理論,構(gòu)造了一種改進(jìn)的多層次模糊綜合評價模型.通過建立高校課堂教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系,利用改進(jìn)的多層次模糊綜合評價模型對高校課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價.實(shí)證結(jié)果表明,模型具有較好的科學(xué)性和實(shí)用性,是一種有效地評估高校課堂教學(xué)質(zhì)量的方法.

【作者單位】： 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)信息與管理科學(xué)學(xué)院;鄭州師范高等�？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G642.4
【正文快照】：

1引言高等教育工作的中心，學(xué)校工作的主旋律，就是課堂教學(xué)[l1.課堂教學(xué)作為當(dāng)前高等學(xué)校教學(xué)活動的基本形式，其質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系到教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量.課堂教學(xué)質(zhì)量評價是根據(jù)高等教育目的和教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對課堂教學(xué)中教與學(xué)的活動和效果進(jìn)行價值上的判斷，是發(fā)現(xiàn)課

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