本文關鍵詞：試論影響當前課堂教學改革的幾種現(xiàn)代教學理論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘭州大學學報(社會科學版)》 2010年06期

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試論影響當前課堂教學改革的幾種現(xiàn)代教學理論

   

【摘要】：自新世紀以來,我國基礎教育領域廣泛開展了課程改革工作,新的知識觀、課程觀、教學觀、學校觀、評價觀等沖擊著中小學教師。面對眾多的理念,如何理解新課程改革的更深層次理論?當前,影響我國基礎教育課堂教學改革的幾種主要現(xiàn)代教學理論包括:教學認識論、教學實踐論、教學建構論、教學交往論和教學生活論,這些現(xiàn)代教學理論對課堂教學實踐的影響并不是單一地進行的,而是綜合地影響著課堂教學的觀念與方法。教師需要較系統(tǒng)地學習和掌握這些理論并指導教學實踐,變革課堂教學,保證課堂教學改革的順利進行。

【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G420
【正文快照】：

我國自新世紀始開展基礎教育課程改革，旨在倡導與推行素質(zhì)教育。改革之初，為了對新課程的理論基礎及全新理念有一個較為統(tǒng)一的認識，教育領域曾開展較大模式的教師培訓工作，，從國家級教師培訓到各省、各地區(qū)的多層教師培訓工作，使得一線教師對新課程倡導的知識觀、課程觀

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本文編號：56461