本文關(guān)鍵詞：中專(zhuān)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究

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【摘要】： 隨著人類(lèi)進(jìn)入信息社會(huì),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的方式影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生群體是接受互聯(lián)網(wǎng)最快、受其影響最深的特殊群體。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于拓寬他們獲取知識(shí)的渠道、開(kāi)闊他們的視野、啟迪他們的智慧、增進(jìn)彼此之間的交往都是很有益處的。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)會(huì)對(duì)人的身心健康造成嚴(yán)重的影響。因此,如何有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是目前不容忽視的問(wèn)題。 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究是當(dāng)代教育的一個(gè)重要課題。在現(xiàn)階段,我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未全面展開(kāi)的情況下,這一課題的研究,具有重要的理論和實(shí)際意義。從理論上講,這一研究有助于探討新的時(shí)代條件下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的規(guī)律性,豐富網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的研究,進(jìn)而從一個(gè)方面豐富媒介素養(yǎng)教育的理論研究。從實(shí)踐方面來(lái)說(shuō),針對(duì)學(xué)生網(wǎng)民的各種網(wǎng)絡(luò)行為,如何加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),這一課題的研究系統(tǒng)地提出了相應(yīng)的對(duì)策。同時(shí),該課題的研究也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí),對(duì)于正確處理虛擬與現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)、網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系,認(rèn)清學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的新情況、新問(wèn)題,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)范行為也有一定的實(shí)際指導(dǎo)意義。以形成在學(xué)習(xí)中提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的二者相輔相成的良性循環(huán)。 論文闡述了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的歷史發(fā)展和研究現(xiàn)狀。并在對(duì)眾多理論研究成果的分析、歸納的基礎(chǔ)上,從網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的目標(biāo)出發(fā),把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分為網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知素養(yǎng)四部分,并對(duì)這四大部分及其關(guān)系做了詳盡的闡述。這是本論文的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。 在提出的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)定義的前提下,針對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的客觀使用情況和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)情況做了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平測(cè)試的前期調(diào)查,并對(duì)中專(zhuān)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀做了分析和總結(jié)。調(diào)查顯示,學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度是正面的、積極的、肯定的,并且對(duì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、促進(jìn)自己學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;對(duì)獲得的信息不能進(jìn)行很好的鑒別,思想帶有一定的片面性等等。因此,他們非常需要提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平,同時(shí)也有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 對(duì)于有互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),以往“學(xué)習(xí)”的概念是狹隘的,也是落后的。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的含義是:在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)課堂里,學(xué)生沒(méi)有統(tǒng)一的課本,沒(méi)有固定的教師,有的卻是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此我們選用了“主題探究式”的教學(xué)方法,并結(jié)合了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的教學(xué)方法、個(gè)別學(xué)習(xí)的教學(xué)方法等多種多樣的教學(xué)手段。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下,利用豐富的教學(xué)形式,最大限度地啟迪學(xué)生的心智,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。而后對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)情況作了進(jìn)一步的調(diào)查,從網(wǎng)絡(luò)信息獲取、評(píng)估以及在網(wǎng)上保護(hù)自己安全等方面進(jìn)行評(píng)估,證明這些方面確實(shí)能夠達(dá)到基本要求。并對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)情況做了訪談。 本文最后對(duì)我國(guó)進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育提出了自己的建議。
【關(guān)鍵詞】：中專(zhuān)生 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 選題的提出9-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況11-14
• 1.3 本文的思路14-16
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的含義16-19
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)16
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)16-17
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)17-18
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知素養(yǎng)18-19
• 第三章 中專(zhuān)生的網(wǎng)絡(luò)接觸行為分析19-30
• 3.1 被試基本信息19-20
• 3.2 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用情況調(diào)查20-29
• 3.3 評(píng)價(jià)29-30
• 第四章 中專(zhuān)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐的開(kāi)展30-42
• 4.1 教學(xué)流程30-31
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇31-32
• 4.3 教學(xué)方法的選擇32-34
• 4.4 教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展34-36
• 4.5 教學(xué)案例36-41
• 4.6 評(píng)價(jià)方式41-42
• 第五章 實(shí)踐結(jié)果討論和分析42-49
• 5.1 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析42-46
• 5.2 結(jié)果討論46-49
• 第六章 中專(zhuān)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育未來(lái)展望49-51
• 6.1 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)49
• 6.2 問(wèn)題歸納49
• 6.3 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有關(guān)建議49-51
• 附錄151-54
• 附錄254-56
• 參考文獻(xiàn)56-58
• 致謝58-59
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文59

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張志安,沈國(guó)麟;媒介素養(yǎng):一個(gè)亟待重視的全民教育課題——對(duì)中國(guó)大陸媒介素養(yǎng)研究的回顧和簡(jiǎn)評(píng)[J];新聞?dòng)浾?2004年05期

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本文編號(hào)：522543