本文關(guān)鍵詞：關(guān)于學(xué)校效能評價標(biāo)準(zhǔn)和方法的兩點(diǎn)認(rèn)識

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【摘要】：學(xué)校效能的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法與對學(xué)校效能和學(xué)校效能評價的理解有直接關(guān)系。學(xué)校效能就是學(xué)校促進(jìn)學(xué)校人員、學(xué)校工作和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的有效作用;學(xué)校效能評價就是對學(xué)校有效促進(jìn)學(xué)校人員、學(xué)校工作和學(xué)校事業(yè)發(fā)展的評價。這樣,學(xué)校效能的評價標(biāo)準(zhǔn)就包括學(xué)校各類人員、各類工作和學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展三方面因素;學(xué)校評價的方法就應(yīng)采取定量評價和定性評價、增值評價和非增值評價相結(jié)合的方法,同時還要注意學(xué)校效能評價在理論、操作和作用上的限度。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校效能評價 標(biāo)準(zhǔn)與方法 評價標(biāo)準(zhǔn) 評價方法 學(xué)校工作 事業(yè)發(fā)展 學(xué)生發(fā)展 增值 學(xué)校評價 多種因素
【分類號】：G40
【正文快照】： 學(xué)校效能評價是學(xué)校效能理論與實(shí)踐研究中的一個關(guān)鍵性問題。對這一問題,目前國內(nèi)還處于介紹、理論研究和在小范圍學(xué)校和地區(qū)的實(shí)踐試評階段。[1]從現(xiàn)有資料來看,國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)校教育效能評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法,無論在理論認(rèn)識還是實(shí)踐操作上都存在著一些分歧和差異。這些分歧和

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