本文關鍵詞：課堂即時形成性評估研究述評:思考與建議

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【摘要】：構建課堂即時形成性評估理論不僅是形成性評估研究和實踐的發(fā)展需要,更是新時期提高我國外語課堂教學質(zhì)量的重要保證。本文基于國內(nèi)外課堂形成性評估文獻,討論課堂即時形成性評估的定義及特征,評述相關實證研究,指出現(xiàn)有研究的不足之處,并在此基礎上對構建適用我國外語教學實際的課堂即時形成性評估理論提出三條建議:(1)從一線課堂實踐出發(fā);(2)以課堂教學目標為抓手;(3)以形成性評估各環(huán)節(jié)之間的"相倚性"為核心。
【作者單位】： 北京第二外國語學院應用英語學院;北京外國語大學中國外語教育研究中心;
【關鍵詞】： 形成性評估 外語教育 課堂教學 相倚性
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言課堂即時形成性評估屬于短期形成性評估,發(fā)生在課堂內(nèi)教與學的相倚瞬間,具有最有效的促學作用(WiliamThompson,2007),然而國內(nèi)外學者對此的關注和研究都明顯不足。我們認為課堂即時形成性評估對中國的外語教育實踐有著更為重要的意義。課堂教學是完成教學目標的重要手

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本文編號：522097