本文關(guān)鍵詞：試論家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的整合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)存在家庭、學(xué)校、社會(huì)三種教育形態(tài),各有特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),但也各存在問題與弊端。文章擬探討三種教育力量之整合,發(fā)揮社區(qū)教育和系統(tǒng)協(xié)調(diào)、環(huán)境優(yōu)化、組織整合、管理監(jiān)督之功能;并就家、校聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制提出相應(yīng)建議。
【作者單位】： 淮南師范學(xué)院教育系
【關(guān)鍵詞】： 整合 社區(qū)教育 功能 建議
【基金】：安徽省2004年度教育科學(xué)規(guī)劃課題(JG04004)
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人,促進(jìn)個(gè)體的社會(huì)化,使其具有較高人文素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)要求,同時(shí)培養(yǎng)大批科技人才,以便為社會(huì)做更大貢獻(xiàn)。當(dāng)今社會(huì),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育并存,任一時(shí)間或空間無時(shí)無處不存在教育活動(dòng),但綜觀國人整體素質(zhì)還比較低下,洶涌的民工潮積聚了多少個(gè)弱勢(shì)群體

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