發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 20:08

  本文關(guān)鍵詞：促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隱性知識(shí)在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展過(guò)程中有著不可忽視的作用,促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑。然而,在教師組織中隱性知識(shí)的共享存在著諸多的障礙,嚴(yán)重影響了教師個(gè)體及組織的可持續(xù)發(fā)展。因此,本文在分析教師隱性知識(shí)共享各種障礙的基礎(chǔ)上,從個(gè)人、組織、技術(shù)及文化四個(gè)維度有針對(duì)性地提出了促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)信息與傳播學(xué)院;宿遷學(xué)院五系;
【關(guān)鍵詞】： 隱性知識(shí) 共享 障礙 策略
【基金】：山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式的構(gòu)建及應(yīng)用研究”(C05079)
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育領(lǐng)域中一個(gè)具有重大理論和實(shí)踐意義的課題。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指“教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)或教師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程”。[1]教師的知識(shí)是教師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,從某種意義上說(shuō),教師內(nèi)在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程,就是教

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本文編號(hào)：394842