由于人們對獎勵的消極效應缺少系統(tǒng)而深入的思考,導致教師在學生管理實踐中存在著因錯誤使用獎勵而引起的獎勵性懲罰的發(fā)生。由此對學生的學習態(tài)度、人際交往以及教師的日常管理等方面造成了負面影響。這與傳統(tǒng)文化的桎梏、價值取向的偏差、教育制度的禁錮與教師素養(yǎng)的困頓有著密切關系。為走出這一困境,阻抑獎勵性懲罰,應以重塑獎勵觀念為前提、以突出精神獎勵為依托、以弱化橫向競爭為保障、以實施同質(zhì)獎勵為基礎,方能充分發(fā)揮獎勵在學生管理實踐中的積極效應。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、實踐審思：警惕學生管理中的獎勵性懲罰
    （一）學生管理中的獎勵性懲罰闡析
    （二）獎勵性懲罰的特征
        1. 激烈的競爭性
        2. 對完成任務具有干擾性
        3. 對集體中的個體具有懲罰性
    （三）獎勵性懲罰的危害
        1. 對學生的危害
        2. 對教師的管理實踐的危害
二、困境思考：獎勵性懲罰的發(fā)生原因
    （一）傳統(tǒng)文化的桎梏
    （二）價值取向的偏差
    （三）教育制度的禁錮
    （四）教師素養(yǎng)的困頓
三、破解之策：獎勵性懲罰的實踐阻抑
    （一）以重塑獎勵觀念為前提
    （二）以突出精神獎勵為依托
    （三）以弱化橫向競爭為保障
    （四）以實施同質(zhì)獎勵為基礎



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