本文關(guān)鍵詞：城市小學(xué)校建筑形象設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 城市小學(xué)校建筑形象設(shè)計(jì)是小學(xué)校建筑空間環(huán)境設(shè)計(jì)的重要組成部分，塑造成功的小學(xué)校建筑形象會(huì)給人們帶來(lái)美的體驗(yàn)和感受，會(huì)給孩子提供更適宜的獲取知識(shí)的環(huán)境。 本文就城市小學(xué)校建筑形象問(wèn)題展開討論，以城市小學(xué)校建筑形象為研究對(duì)象，集中討論了我國(guó)城市小學(xué)校建筑形象的問(wèn)題和小學(xué)校建筑形象的組成要素和設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。文章的論述以建筑美學(xué)、兒童心理學(xué)和形象學(xué)為理論基礎(chǔ)，以受用者角度出發(fā)，試圖探討出人情化、遵循建筑美學(xué)基本規(guī)律、利于樹立學(xué)校形象的設(shè)計(jì)手法和原則。 文章的重點(diǎn)是提出小學(xué)校建筑形象的整體組成要素和局部組成要素，并對(duì)其進(jìn)行分析研究。主要內(nèi)容是闡述國(guó)外小學(xué)校形象發(fā)展的歷史，對(duì)中國(guó)小學(xué)校建筑形象的時(shí)段做出劃分。對(duì)各個(gè)時(shí)段的小學(xué)校形象進(jìn)行總結(jié)，探討我國(guó)小學(xué)校建筑形象的演變過(guò)程。繼而通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)50多所城市小學(xué)�，F(xiàn)狀的研究提出我國(guó)城市小學(xué)校建筑形象存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題形成的原因。在分析這些問(wèn)題和研究?jī)?yōu)秀小學(xué)校建筑形象的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)和分析了小學(xué)校建筑形象的整體組成要素，再總結(jié)和分析組成小學(xué)校形象的建筑構(gòu)件要素。最后，在以上研究的基礎(chǔ)上，對(duì)城市小學(xué)校建筑形象的設(shè)計(jì)手法提出作者自己的看法和觀點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)校建筑形象 整體組成要素 局部組成要素
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：TU244.2
【目錄】：

• 【摘要】3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-19
• 1.1 問(wèn)題的提出8-9
• 1.2 課題選擇的背景9
• 1.2.1 國(guó)家的方針政策9
• 1.2.2 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我國(guó)憲法、法律的宗旨9
• 1.2.3 提供符合學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境是世界各國(guó)的共識(shí)9
• 1.3 課題研究的目的及意義9-10
• 1.3.1 研究的目的9
• 1.3.2 研究意義9-10
• 1.4 既有研究10-11
• 1.4.1 國(guó)外相關(guān)研究10-11
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究11
• 1.5 研究的主要內(nèi)容和方法11-18
• 1.6 文章組織結(jié)構(gòu)18-19
• 2. 與城市小學(xué)校建筑形象研究相關(guān)的理論19-29
• 2.1 “美”的概念19-20
• 2.2 建筑美學(xué)的基本原理20-22
• 2.3 兒童心理學(xué)對(duì)小學(xué)校建筑形象的影響22-23
• 2.4 形象的概念23-27
• 2.4.1 字典解釋23-24
• 2.4.2 引申意24-27
• 2.5 本章小結(jié)27-29
• 3. 城市小學(xué)校建筑形象概況29-56
• 3.1 學(xué)校形象發(fā)展的歷史29-37
• 3.1.1 美國(guó)小學(xué)校形象的發(fā)展29-32
• 3.1.2 中國(guó)小學(xué)校形象的發(fā)展32-37
• 3.2 我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀37-41
• 3.2.1 中國(guó)的基本國(guó)情37
• 3.2.2 人口問(wèn)題對(duì)教育事業(yè)的影響37
• 3.2.3 各方對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注37-39
• 3.2.4 我國(guó)小學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r39-41
• 3.3 城市小學(xué)校建筑形象的現(xiàn)狀分析41-51
• 3.3.1 中西部城市小學(xué)校建筑形象的現(xiàn)狀41-46
• 3.3.2 東北部城市小學(xué)校建筑形象的現(xiàn)狀46-49
• 3.3.3 南部城市優(yōu)秀小學(xué)校建筑形象的現(xiàn)狀49-51
• 3.4 城市小學(xué)校建筑形象存在的問(wèn)題51-53
• 3.4.1 城市小學(xué)校建筑形象面臨變化51
• 3.4.2 城市小學(xué)校建筑形象沒有地域特征，無(wú)特點(diǎn)51-52
• 3.4.3 城市小學(xué)校建筑形象標(biāo)識(shí)性不強(qiáng)52-53
• 3.4.4 城市小學(xué)校建筑形象缺少對(duì)兒童的關(guān)懷53
• 3.5 兒童喜愛的學(xué)校形象的要素分析53-55
• 3.6 本章小結(jié)55-56
• 4. 組成學(xué)校形象的整體要素分析56-68
• 4.1 學(xué)校形象的具體形象組成56-62
• 4.1.1 學(xué)校形象的平面形狀56-59
• 4.1.2 學(xué)校的色彩59-61
• 4.1.3 學(xué)校的線條61-62
• 4.2 學(xué)校形象的抽象形象組成62-67
• 4.2.1 界限概念62-64
• 4.1.2 時(shí)間概念64-65
• 4.1.3 運(yùn)動(dòng)概念65-67
• 4.3 本章小結(jié)67-68
• 5. 組成學(xué)校形象的建筑構(gòu)件要素分析68-89
• 5.1 組成學(xué)校形象的建筑構(gòu)件要素68-83
• 5.1.1 層高對(duì)小學(xué)建筑形象的影響68-70
• 5.1.2 門對(duì)小學(xué)建筑形象的影響70-71
• 5.1.3 窗對(duì)小學(xué)建筑形象的影響71-73
• 5.1.4 屋頂對(duì)小學(xué)建筑形象的影響73-76
• 5.1.5 墻對(duì)小學(xué)建筑形象的影響76-80
• 5.1.6 樓梯對(duì)小學(xué)建筑形象的影響80-82
• 5.1.7 廊對(duì)小學(xué)建筑形象的影響82-83
• 5.2 實(shí)例分析83-88
• 5.2.1 國(guó)內(nèi)實(shí)例分析83-86
• 1)珠海第八中學(xué)83-84
• 2)洛陽(yáng)石化第二小學(xué)84
• 3)臺(tái)灣信義國(guó)民小學(xué)84-85
• 4)珠海灣小學(xué)85-86
• 5) 洪湖市第一中學(xué)86
• 5.2.2 國(guó)外實(shí)例分析86-88
• 1) GreatHotley小學(xué)87
• 2)瑪利·C·巴爾克小學(xué)綜合體87-88
• 5.3 本章小結(jié)88-89
• 6. 結(jié)論89-94
• 6.1 本論文的結(jié)論89-92
• 6.2 今后的研究發(fā)展方向92-94
• 致謝94-95
• 參考文獻(xiàn)95-98
• 圖錄98-103
• 附錄103-133
• 附錄1: 國(guó)內(nèi)小學(xué)校形象調(diào)研表104-121
• 附錄2: 國(guó)外小學(xué)校形象調(diào)研表121-131
• 附錄3: 形象調(diào)研表131-132
• 附錄4: 各地有關(guān)加強(qiáng)小學(xué)教育的報(bào)道132-133

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 楊正道;富有地域特色的農(nóng)村中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：城市小學(xué)校建筑形象設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：393387