本文關鍵詞：儒家德育思想對當代青少年德育工作的價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國,幾千年的文明史積累了豐厚的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,而優(yōu)秀的儒家傳統(tǒng)道德思想則是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是我們民族的魂、民族的根。儒家教育思想,是儒家教育學者在長期教育教學實踐中形成并不斷發(fā)展的,它對于我們今天的教育教學活動也具有重要的借鑒作用。 在當前青少年德育工作中,如何認識和繼承儒家德育思想的優(yōu)良傳統(tǒng),吸收和發(fā)揚儒家德育思想的優(yōu)秀精華,將傳統(tǒng)的德育思想應用于現代的德育工作中,以更加科學、合理、有效地開展現代德育工作,是我們德育工作者應該積極思索和探討的問題。 本文集中探討了如何從儒家德育思想中汲取合理的成份,結合現實情況在青少年德育中充分利用儒家德育思想的價值。 本文共分四個部分: 第一部分:儒家德育思想的探尋。闡述了道德與道德教育的內涵,論述了道德教育進而是儒家德育思想對我國及其周邊國家和地區(qū)的深刻影響。 第二部分:儒家德育思想的地位、目標、內容、過程、方法綜述。通過對儒家道德教育思想地位、目標、內容、過程、方法等方面的論述和評價,總結歸納出了儒家道德教育思想中的核心內容及其現代價值。 第三部分:當代青少年道德價值觀念誤區(qū)及其根源分析。在論述了當代青少年道德價值觀念誤區(qū)的基礎上,總結分析了導致青少年道德價值觀念偏差的根源,并明確了在當代青少年德育工作中汲取儒家德育思想之精華應注意的幾個問題。 第四部分:發(fā)揮儒家德育思想價值,我國當代青少年德育體系的建構。在繼承和發(fā)展儒家德育思想精華的基礎上,對構建我國當代青少年德育體系中的地位、目標、內容、過程、方法多方面進行了探索性總結論述。
【關鍵詞】：儒家德育思想 青少年德育 價值 體系
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-8
• 一、儒家德育思想探尋8-12
• （一） 道德與道德教育的內涵8-9
• （二） 道德教育在我國傳統(tǒng)教育思想中占有非常重要的地位9-10
• （三） 儒家德育思想在我國傳統(tǒng)道德教育思想中有著舉足輕重的地位10
• （四） 儒家德育思想對亞洲周邊國家和地區(qū)的影響深遠10-12
• 二、儒家德育思想概述12-24
• （一） 儒家德育思想的地位12
• （二） 儒家德育思想的目標12-14
• （三） 儒家德育思想的內容14-16
• （四） 儒家德育思想的過程16-18
• （五） 儒家德育思想的方法18-22
• （六） 儒家道德教育思想中的現代價值22-24
• 三、當代青少年道德價值觀念分析24-30
• (一) 當代青少年道德價值觀念誤區(qū)分析24-26
• (二) 當代青少年道德價值觀念誤區(qū)歸因26-28
• (三) 在當代青少年德育工作中汲取儒家德育思想之精華應注意的幾個問題28-30
• 四、發(fā)揮儒家德育思想價值，構建我國當代青少年德育體系30-37
• （一） 增強青少年道育地位，，樹立德育為首的學校、家庭、社會一體化教育理念..30-31
• （二） 完善青少年道育目標，構建富有針對性、階段性與層次性的學校目標體系..31-32
• （三） 豐富青少年道育內容，繼承和發(fā)展儒家德育思想中的精髓32-34
• （四） 注重青少年道育過程，充分做好學校德育基礎工作34-35
• （五） 改進青少年道育方法，注重道德教育實踐35-37
• 結語37-38
• 參考文獻38-40
• 后記40

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數據庫 前4條

1 張鋮娟;中國傳統(tǒng)道德教育與中學生思想品德教育問題研究[D];西北師范大學;2011年

2 王堯;關于中學生傳統(tǒng)道德教育的研究[D];河南大學;2012年

3 蔡紅梅;儒家德育思想在大學生思想政治教育中的價值及其實現[D];信陽師范學院;2012年

4 張旭陽;古代德育機制對青少年德育的啟示[D];天津師范大學;2012年

  本文關鍵詞：儒家德育思想對當代青少年德育工作的價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393210