發(fā)布時(shí)間：2017-05-25 03:06

  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀(jì)是信息時(shí)代,科學(xué)技術(shù)在以前所未有的巨大力量改變著整個(gè)社會生活的同時(shí),也改變著傳統(tǒng)教育的固有模式。教育將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)也對教師提出了更高的要求:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展……”。本研究希望通過在高中信息技術(shù)課堂中開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,拓展視野,勇于創(chuàng)新,提高思考與決策水平,提高解決實(shí)際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與社會責(zé)任感,為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。 筆者通過全面調(diào)研,在收集、分析、整理大量有關(guān)合作學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)之上,從信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和高中生心理特點(diǎn)出發(fā),采用實(shí)驗(yàn)、文獻(xiàn)分析及調(diào)查訪談等方法,聯(lián)系社會實(shí)際及信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,并結(jié)合課堂實(shí)例來探討在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的必要性及方式,希望能對信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。 本文主要探討了高中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、合作意識、技術(shù)技能、學(xué)業(yè)成績及交往能力的影響。本研究分為三個(gè)階段,第一階段是實(shí)驗(yàn)預(yù)備,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;第二階段是實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,并用兩個(gè)教學(xué)實(shí)例說明了合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用;第三階段是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。實(shí)驗(yàn)班采用常規(guī)教學(xué)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),控制班采用傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行觀察和記錄,最后在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后測驗(yàn)。 研究結(jié)果顯示:實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣明顯高于控制班;學(xué)生的合作意識與技術(shù)技能也提高了很多;信息技術(shù)成績無論是理論知識還是實(shí)踐操作都明顯優(yōu)于控制班;人際交往能力也增強(qiáng)了很多。這說明合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以使更多的學(xué)生取得更加優(yōu)異的成績,比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加有效,促進(jìn)了學(xué)生的共同進(jìn)步,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和人際交往能力。 實(shí)踐證明,在高中信息技術(shù)教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)不但可以改善信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀,而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但實(shí)驗(yàn)中也存在一些問題,如教學(xué)內(nèi)容的選擇問題、課堂秩序的控制問題、參與程度的調(diào)整問題、評價(jià)方法的完善問題等。因此,教師要因勢利導(dǎo),合理選擇教學(xué)內(nèi)容,有效控制課堂秩序,適當(dāng)調(diào)整參與程度,全面把握評價(jià)方法,讓合作學(xué)習(xí)在我國的教育領(lǐng)域迎來燦爛的春天。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 教學(xué) 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-8
• 第一章 緒論8-11
• 一、問題的提出8-9
• 二、研究的目的及意義9
• 三、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀9-11
• 第二章 合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)11-16
• 一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵11-13
• 二、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)13-14
• 三、合作學(xué)習(xí)的基本要素14-16
• 第三章 高中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析16-21
• 一、信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)16-17
• 二、高中生心理特點(diǎn)17-19
• 三、信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀19-21
• 第四章 高中信息技術(shù)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究21-43
• 一、實(shí)驗(yàn)假設(shè)21
• 二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)21
• 三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施21-27
• 四、課堂教學(xué)應(yīng)用舉例27-38
• 五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析38-43
• 第五章 總結(jié)43-47
• 一、研究結(jié)論43-44
• 二、合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題44-46
• 三、展望46-47
• 附錄47-52
• 注釋52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 致謝55-56
• 攻讀教育碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄56

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 楊好利;Wiki在中學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2010年

2 丁少華;“環(huán)式自學(xué)自育法”在高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 玉尖香;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高中學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)中的研究與實(shí)踐[D];云南師范大學(xué);2009年

4 呂丹鳳;OneNote在協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2012年

5 沙曉紅;涼山州初中多民族班級生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];四川師范大學(xué);2012年

6 錢昭宇;合作學(xué)習(xí)在中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：392570