鄉(xiāng)村教師是我國鄉(xiāng)村教育發(fā)展的基石,提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的關(guān)鍵在鄉(xiāng)村教師,進行鄉(xiāng)村教師培訓是促進我國鄉(xiāng)村教師發(fā)展的有力途徑。我國以政府為主開展的教師培訓工作已取得顯著成效,也迎來了項目創(chuàng)新和變革的挑戰(zhàn)。目前,民間教育公益組織不斷涌現(xiàn)與發(fā)展,基于公益組織自主設計,教師自主參加的鄉(xiāng)村教師培訓模式逐漸興起。為了促進鄉(xiāng)村教師培訓的進一步發(fā)展,推動教師培訓領(lǐng)域能走向治理現(xiàn)代化。本文試圖對公益組織助力鄉(xiāng)村教師發(fā)展的項目運行實然情況以及從鄉(xiāng)村教師的視野出發(fā)對項目運行實際效果做一些研究。本研究采用質(zhì)性研究方法,以訪談法為主,實物收集法與參與式觀察法為輔助來開展研究,同時為了能更全面地分析研究問題,加以問卷調(diào)查法。選取助力教師發(fā)展的公益組織——H公益為研究對象。筆者通過參與到該組織項目運行團隊工作中,收集實地考察數(shù)據(jù),探索公益組織助力鄉(xiāng)村教師發(fā)展的項目運行實際情況。通過對參加該組織線下培訓的19位鄉(xiāng)村教師的訪談資料進行分析,分析過程借鑒“扎根理論”的步驟,探索鄉(xiāng)村教師視野下的項目運行實際效果,形成的結(jié)論是:從鄉(xiāng)村教師用戶體驗的角度出發(fā),可向外探索公益組織設計和實施的運行效果,從鄉(xiāng)村教師自身專業(yè)成長的角度出發(fā),...

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【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-2：H公益線上活動開展類型圖[1]

華東師范大學碩士學位論文4420多本。第一期與第二期攻讀活動的參與模式基本一致，都是由鄉(xiāng)村教師進入該組織自主研發(fā)的小程序中點擊報名，按規(guī)定填寫自己的姓名、學校、以及其他信息進行申領(lǐng)，申領(lǐng)成功后將會收到紙質(zhì)書籍。然后按照該組織的要求完成任務：1、收到書籍后拍照告訴大家；2、進入小程....

本文編號：3918006