初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求,提倡變革傳統(tǒng)教學(xué)方式,構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己知識和能力的大廈。微課以其微小靈便、短時高效的教學(xué)優(yōu)勢,從呈現(xiàn)形式到內(nèi)容設(shè)計都順應(yīng)了新課標(biāo)要求,對教學(xué)方式轉(zhuǎn)變具有推動作用。但通過梳理文獻(xiàn)和實(shí)踐調(diào)研發(fā)現(xiàn),當(dāng)前初中數(shù)學(xué)微課存在重視知識呈現(xiàn),忽視情境創(chuàng)設(shè)的傾向。由此,本研究在汲取微課設(shè)計與應(yīng)用研究成果的基礎(chǔ)之上,提出以情境教學(xué)法為依托,搭建初中數(shù)學(xué)情境化微課的設(shè)計框架與應(yīng)用路徑。首先,本研究利用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法以及訪談法對國內(nèi)外微課與情境教學(xué)法的相關(guān)研究進(jìn)行梳理,并對相關(guān)學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行剖析,探討了情境化微課在初中數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。其次,從情境化微課設(shè)計要素入手,在考慮情境設(shè)計原則和策略的基礎(chǔ)上搭建了初中數(shù)學(xué)情境化微課的設(shè)計框架。其中情境設(shè)計是情境化微課的關(guān)鍵所在,依托情境教學(xué)法和學(xué)科特征將教學(xué)情境分為故事情境、生活情境及問題情境三種類型,并將不同類型的數(shù)學(xué)知識與不同情境進(jìn)行融合設(shè)計,依據(jù)不同的原則和策略制作故事情境微課、生活情境微課以及問題情境微課。再次,提出了采用傳統(tǒng)教學(xué)方式與數(shù)字化教學(xué)方式互為補(bǔ)充的方式應(yīng)用情境化微課,在此基礎(chǔ)上依據(jù)知識的...

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖4-1Photoshop處理圖像示例

第四章初中數(shù)學(xué)情境化微課案例設(shè)計與開發(fā)374.1.2《勾股定理》案例開發(fā)1.素材的搜集及處理本研究根據(jù)上述微課的教學(xué)設(shè)計和腳本設(shè)計進(jìn)行素材的搜集與處理。首先是羅列出本節(jié)微課所需要的素材，按照素材類型進(jìn)行分類，主要包括動畫素材、圖片素材、文字素材以及音頻素材。之后是對以上素材進(jìn)行搜....

圖4-2Animate處理動畫示例

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文38圖4-2Animate處理動畫示例圖4-3Audition處理音頻示例2.動畫制作本研究主要運(yùn)用萬彩動畫大師來實(shí)現(xiàn)情境化微課中的不同情境，主要步驟包括創(chuàng)建場景、添加角色、添加動畫和交互。首先將處理好的錄音素材導(dǎo)入軟件，并依據(jù)腳本創(chuàng)設(shè)場景，展示情節(jié)的發(fā)展。本....

圖4-3Audition處理音頻示例

河北大學(xué)碩士學(xué)位論文38圖4-2Animate處理動畫示例圖4-3Audition處理音頻示例2.動畫制作本研究主要運(yùn)用萬彩動畫大師來實(shí)現(xiàn)情境化微課中的不同情境，主要步驟包括創(chuàng)建場景、添加角色、添加動畫和交互。首先將處理好的錄音素材導(dǎo)入軟件，并依據(jù)腳本創(chuàng)設(shè)場景，展示情節(jié)的發(fā)展。本....

圖4-4萬彩動畫大師制作動畫示例

第四章初中數(shù)學(xué)情境化微課案例設(shè)計與開發(fā)39圖4-4萬彩動畫大師制作動畫示例3.后期處理萬彩動畫大師導(dǎo)出視頻并沒有完成最后故事情境微課的制作，還需要經(jīng)過后期處理的過程。后期處理主要利用Premiere、Camtasiastudio視頻處理軟件完成視頻進(jìn)行剪輯、編輯等工作；對相關(guān)素材....

本文編號：3892519