隨著科技技術(shù)的發(fā)展,探索教育與信息技術(shù)相結(jié)合的價(jià)值,一直是專家學(xué)者研討的熱點(diǎn)。創(chuàng)新能力是科技時(shí)代下優(yōu)秀人才的必備素養(yǎng),以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)之一的創(chuàng)客教育正是教育與信息技術(shù)相融合的重要抓手。核心素養(yǎng)是面向未來,終身發(fā)展視角下知情意行的結(jié)合體,是全面發(fā)展所需的關(guān)鍵能力。創(chuàng)客教育作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)提升的可行途徑,在中小學(xué)教育中深受追捧,但即使在國家政策的扶持強(qiáng)調(diào)下如何在中小學(xué)中有效開展創(chuàng)客課程仍是中小學(xué)教師手中的燙手山芋。微創(chuàng)新教育理念,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)通過開展模仿-再創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升,與創(chuàng)客教育和核心素養(yǎng)的要求不謀而合,為解決中小學(xué)創(chuàng)客教育開展緩慢的困境提供了可行策略。目前已有研究者針對(duì)該理念進(jìn)行效果創(chuàng)客課程研究,但成效不顯著。因此,本研究在構(gòu)建創(chuàng)客教學(xué)模式的基礎(chǔ)上探究相應(yīng)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,尋找微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程設(shè)計(jì)的可行路徑。在此背景下,筆者通過文獻(xiàn)分析,確定微創(chuàng)新教育理念在創(chuàng)客教學(xué)中的含義與價(jià)值。在建構(gòu)主義思想、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)及做中學(xué)的理論基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)客教學(xué)中的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行分析,構(gòu)建出以微...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 微創(chuàng)新
        1.1.2 核心素養(yǎng)
        1.1.3 創(chuàng)客教育
    1.2 研究問題與意義
        1.2.1 研究問題
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容
        1.3.1 研究目標(biāo)
        1.3.2 研究?jī)?nèi)容
    1.4 研究方法與思路
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 研究思路
    1.5 本文的體系結(jié)構(gòu)
2 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)
    2.1 概念界定
        2.1.1 微創(chuàng)新相關(guān)概念界定
        2.1.2 創(chuàng)客教育相關(guān)概念界定
    2.2 文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 微創(chuàng)新相關(guān)綜述
        2.2.2 創(chuàng)客教育相關(guān)綜述
    2.3 理論基礎(chǔ)
        2.3.1 建構(gòu)主義思想
        2.3.2 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論
        2.3.3 做中學(xué)理論
        2.3.4 微創(chuàng)新教育理念
3 微創(chuàng)新理念下的創(chuàng)客課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    3.1 微創(chuàng)新教育理念與創(chuàng)客課程結(jié)合的可行性
        3.1.1 師生分析
        3.1.2 微創(chuàng)新教育理念與創(chuàng)客課程的可結(jié)合分析
    3.2 微創(chuàng)新教育理念下的創(chuàng)客教學(xué)模式構(gòu)建
        3.2.1 微創(chuàng)新教育理念下的創(chuàng)客課程教學(xué)分析
        3.2.2 微創(chuàng)新教育理念下的創(chuàng)客教學(xué)模式框架
    3.3 微創(chuàng)新教育理念下的創(chuàng)客課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        3.3.1 微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        3.3.2 微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)
        3.3.3 微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
4 微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程教學(xué)案例的實(shí)踐與結(jié)果分析
    4.1 實(shí)踐背景分析
    4.2 微創(chuàng)新教育理念下的教學(xué)案例實(shí)踐
        4.2.1 實(shí)踐課程分析
        4.2.2 教學(xué)案例實(shí)踐——光環(huán)板
        4.2.3 實(shí)踐效果總結(jié)
    4.3 創(chuàng)客課程教學(xué)案例實(shí)踐結(jié)果分析
        4.3.1 問卷設(shè)計(jì)
        4.3.2 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與問卷數(shù)據(jù)分析
        4.3.3 學(xué)生訪談分析
        4.3.4 教學(xué)建議
5 總結(jié)與展望
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 研究成果與創(chuàng)新點(diǎn)
        5.2.1 研究成果
        5.2.2 研究創(chuàng)新點(diǎn)
    5.3 研究的不足與展望
        5.3.1 研究的不足
        5.3.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄: 微創(chuàng)新教育理念下創(chuàng)客課程教學(xué)效果調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3868217