中職旅游學(xué)校作為培養(yǎng)基層旅游服務(wù)人員的教育基地,在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著重要角色,對于提高旅游業(yè)的服務(wù)質(zhì)量具有重要作用。目前中職學(xué)校培養(yǎng)的旅游專業(yè)的學(xué)生在實踐能力、解決問題能力、人際溝通能力等方面都有所欠缺,這些都需要針對當(dāng)前的教學(xué)方法與教學(xué)形式進行改革�；旌鲜浇虒W(xué)在教育信息化發(fā)展的背景下,體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合的優(yōu)點,符合中職學(xué)生的發(fā)展需要。在理論研究部分,查閱混合式教學(xué)模式的相關(guān)文獻資料,梳理了混合式教學(xué)的起源、混合式教學(xué)的概念,以及混合式教學(xué)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用,闡述了混合式教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ),為后面混合式教學(xué)的構(gòu)建提供理論指導(dǎo)。另外通過查閱相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)混合式教學(xué)的理論與實踐研究集中于職業(yè)教育與高等教育,但是針對混合式教學(xué)模式在中職旅游專業(yè)教學(xué)的研究中比較少。在實證分析部分,利用訪談法,與中職一線教師面對面進行訪談,了解了他們對混合式教學(xué)的看法以及該模式在中職課堂教學(xué)的實際應(yīng)用現(xiàn)狀。通過對訪談情況進行分析,發(fā)現(xiàn)存在如下問題:在中職旅游類專業(yè)教學(xué)中推廣混合式教學(xué)仍處于初級階段,任重道遠,教學(xué)效果沒有明顯提升;混合式教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀不太樂觀,面臨著多方面的困難,如教師在實施過程...

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)研究背景
        1.國家重視職業(yè)教育信息化建設(shè)
        2.職業(yè)教育課堂教學(xué)亟需改革
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (三)文獻綜述
        1.國外研究
        2.國內(nèi)研究
    (四)研究目的與內(nèi)容
        1.研究目的
        2.主要研究內(nèi)容
    (五)研究方法與思路
        1.研究方法
        2.研究思路
一、混合式教學(xué)的理論研究
    (一)混合式教學(xué)的概念
    (二)相關(guān)理論基礎(chǔ)
        1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.人本主義學(xué)習(xí)理論
        3.深度學(xué)習(xí)理論
    (三)混合式教學(xué)流程框架
        1.“前端-活動與資源-評價”式混合教學(xué)流程
        2.“課前-課中-課后”式混合教學(xué)流程
二、混合式教學(xué)模式在中職旅游專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實觀照
    (一)混合式教學(xué)模式在中職旅游專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀
        1.教師訪談情況分析
    (二)混合式教學(xué)模式在中職旅游專業(yè)教學(xué)應(yīng)用中面臨的困境
        1.教師方面因素制約混合式教學(xué)模式的實施
        2.學(xué)校方面因素制約混合式教學(xué)模式的實施
        3.學(xué)生方面因素制約混合式教學(xué)模式的實施
三、中職旅游專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的策略
    (一)學(xué)校:改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
    (二)教師:通過專業(yè)培訓(xùn)提升綜合素養(yǎng)
    (三)教師:混合式教學(xué)中教師角色的正確定位認知
    (四)教師:明確混合式教學(xué)模式的實施流程
    (五)學(xué)生:混合式教學(xué)中學(xué)生角色的正確定位認知
    (六)評價:構(gòu)建混合式教學(xué)質(zhì)量評價體系
四、中職旅游類專業(yè)課程混合式教學(xué)模式的構(gòu)建
    (一)混合式教學(xué)模式的構(gòu)建原則
        1.主體性原則
        2.高效性原則
        3.系統(tǒng)性原則
    (二)中職旅游專業(yè)課程混合式教學(xué)模式的主要元素
        1.微型學(xué)習(xí)資源
        2.超星學(xué)習(xí)平臺
        3.混合式教學(xué)的評價設(shè)計
    (三)中職旅游專業(yè)課程混合式教學(xué)模式實施的基本流程
        1.課前階段
        2.課中階段
        3.課后階段
    (四)中職《模擬導(dǎo)游》課程之“應(yīng)變技能訓(xùn)練”項目的混合式教學(xué)實例設(shè)計
        1.課前準(zhǔn)備階段
        2.課中模擬階段
        3.課后總結(jié)與討論
結(jié)語
參考文獻
致謝



本文編號：3867282