本文關鍵詞：學校道德領導研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 21世紀是一個組織內部充滿高度異質性、專業(yè)分工日益精細化的時代，這導致了個人自主意識增強，價值觀念多元化，傳統(tǒng)權威漸趨崩解，組織領導的形態(tài)也漸從20世紀強調專制的工具理性領導轉向尊重個體、注重人性的價值理性領導。這樣的時代背景下，學校道德領導理論一經產生就受到國際教育管理學界的重大關注。 本論文首先從學校道德領導理論的產生談起，論述了學校道德領導的基本含義和基本特征，接著分析了當前學校道德領導的必要性，并詳細闡述了它的理論基礎，從理論的深層面對道德領導的根基進行剖析，，最后還結合我國國情提出了走向道德領導的具體舉措。 論文通過對薩喬萬尼等人的道德領導思想的解讀，力圖從整體上把握學校道德領導的基本內涵，并與我國傳統(tǒng)意義上的“以德治�！钡冗M行了比較，有利于吸收借鑒它的積極因素，促進我國的教育管理研究，提高我國的學校領導成效。
【關鍵詞】：學校道德領導 內涵 必要性 理論基礎 實施
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第1章 緒論7-15
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 相關研究綜述8-11
• 1.3 研究內容與研究方法11
• 1.4 研究意義11-12
• 1.5 本研究的創(chuàng)新之處12-15
• 第2章 學校道德領導的提出及界定15-31
• 2.1 學校道德領導的提出15-21
• 2.2 學校道德領導的內涵21-31
• 第3章 學校實行道德領導的必要性31-41
• 3.1 學校組織的特點31-37
• 3.2 對當前學校管理的反思37-41
• 第4章 學校道德領導的理論基礎41-47
• 4.1 以人為本是學校道德領導的哲學基礎41-43
• 4.2 性善論是學校道德領導的人性假設和倫理學基礎43-47
• 第5章 學校道德領導的實施47-59
• 5.1 樹立道德和專業(yè)權威47-49
• 5.2 建構共同愿景49-50
• 5.3 建立學習共同體50-53
• 5.4 調整人員角色53-55
• 5.5 轉變領導方式55-56
• 5.6 塑造優(yōu)質的學校文化56-59
• 結語59-61
• 參考文獻61-66
• 攻讀學位期間承擔的科研任務與主要成果66-67
• 致謝67-68
• 個人簡歷68-69

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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  本文關鍵詞：學校道德領導研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：357813