本文關(guān)鍵詞：教師專業(yè)化視野下的教師實(shí)踐智慧探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)前,“教師專業(yè)化”已經(jīng)成為世界各國教師教育研究的主題和趨向。我國教師專業(yè)化研究的中心不是“教師職業(yè)是不是專業(yè)性職業(yè)”的問題,而是“如何使教師職業(yè)的從業(yè)人員具備并在執(zhí)業(yè)過程中充分彰顯教師職業(yè)應(yīng)有的專業(yè)性特點(diǎn)”的問題。而教師實(shí)踐智慧則是教師職業(yè)專業(yè)性特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。論文共分為三個(gè)部分。 第一部分探討教師實(shí)踐智慧的基本內(nèi)涵及主要特征與表現(xiàn)。教師實(shí)踐智慧是指教師能夠以其深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和豐富的專業(yè)精神為前提,發(fā)揮其獨(dú)立、超然與自信的特質(zhì),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),合理地處理教學(xué)進(jìn)程中各種問題的能力。具有知識(shí)性、主體性、情感性、獨(dú)特性、默會(huì)性和動(dòng)態(tài)性等基本特征。主要表現(xiàn)為教師對(duì)專業(yè)能力的追求和在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來的教學(xué)機(jī)智。 第二部分著重分析教師實(shí)踐智慧在生成過程中的制約因素。在制度方面上有:師范教育專業(yè)課程設(shè)置比例失調(diào);師范生教育實(shí)習(xí)制度存在缺陷;教師評(píng)價(jià)制度以獎(jiǎng)懲為目的;學(xué)校管理制度禁錮教師創(chuàng)造力。教師個(gè)體方面有:教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄阻礙了實(shí)踐智慧的生成;教師個(gè)體落后的教學(xué)方式制約了實(shí)踐智慧的生成。教學(xué)環(huán)境方面有:以應(yīng)試為目的的教學(xué)功利化取向,窒息了教師實(shí)踐智慧;指令性課程范式弱化了教師的實(shí)踐智慧;教師專業(yè)自主權(quán)的缺失抑制了實(shí)踐智慧的生成。 第三部分論述了教師實(shí)踐智慧生成的基本路徑。教師教育一體化是教師實(shí)踐智慧生成的前提;實(shí)踐反思是教師實(shí)踐智慧生成的關(guān)鍵;發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的健全是教師實(shí)踐智慧生成的保證;創(chuàng)建合作型教師群體文化是教師實(shí)踐智慧生成的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)化 實(shí)踐智慧 教學(xué)機(jī)智 教學(xué)反思
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G451.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 導(dǎo)論8-16
• （一） 問題的提出8-9
• （二） 研究的意義和目的9-12
• （三） 國內(nèi)外研究綜述12-15
• （四） 研究方法與思路15-16
• 一、教師實(shí)踐智慧基本內(nèi)涵及其主要特征與表現(xiàn)16-24
• （一） 相關(guān)概念解析16-17
• （二） 教師實(shí)踐智慧的主要特征17-20
• （三） 教師實(shí)踐智慧的主要表現(xiàn)20-24
• 二、影響教師實(shí)踐智慧生成因素探討24-35
• （一） 制度層面的因素24-29
• （二） 教師個(gè)體的因素29-31
• （三） 教學(xué)環(huán)境層面的因素31-35
• 三、教師實(shí)踐智慧生成的路徑分析35-46
• （一） 教師教育一體化是教師實(shí)踐智慧生成的前提35-38
• （二） 實(shí)踐反思是教師實(shí)踐智慧生成的關(guān)鍵38-40
• （三） 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度的健全是教師實(shí)踐智慧生成的保證40-43
• （四） 創(chuàng)建合作型教師群體文化是教師實(shí)踐智慧生成的基礎(chǔ)43-46
• 參考文獻(xiàn)46-48
• 致謝48-49
• 附: 本人在讀期間發(fā)表科研論文、論著及獲獎(jiǎng)情況一覽表49

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張子勝;;對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程評(píng)價(jià)方法的探討[J];職業(yè)教育研究;2010年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 何葉;幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧研究[D];西南大學(xué);2012年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 劉磊;論語文教師的課堂智慧[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 晏t，

本文編號(hào)：357494