在通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代下,人們的生存方式和學(xué)習(xí)法方式發(fā)生了很大變化,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的在線學(xué)習(xí)其以開(kāi)放性、靈活性的特點(diǎn)受到了廣大學(xué)習(xí)者和教育研究者的青睞,逐漸成為重要的學(xué)習(xí)方式。同伴互助學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式或教學(xué)策略,將其應(yīng)用于在線學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠增加學(xué)習(xí)者之間的社會(huì)聯(lián)結(jié)感,改善學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性。然而同伴互助學(xué)習(xí)更多是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的,其有效性得到了驗(yàn)證,但在線環(huán)境中的同伴互助學(xué)習(xí)相關(guān)研究較少。此外,在線環(huán)境中,交互是同伴互助的核心,學(xué)習(xí)者交互特征、交互深度和交互質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效能的提高具有重要影響,高質(zhì)量的交互對(duì)培養(yǎng)同伴學(xué)習(xí)者合作能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力具有重要意義,因而如何提高在線交互質(zhì)量是近年來(lái)研究人員關(guān)注的焦點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題,筆者將同伴互助與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合,對(duì)在線環(huán)境中的同伴學(xué)習(xí)者的交互行為進(jìn)行分析,對(duì)同伴互助學(xué)習(xí)情況實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并分析原因,最后針對(duì)性提出在線同伴互助學(xué)習(xí)交互策略,以期改善在線同伴學(xué)習(xí)者交互質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果,主要工作包括:第一,在同伴互助相關(guān)理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)在線同伴互助學(xué)習(xí)活動(dòng),然后分別以班級(jí)和小組形式構(gòu)建同伴群體并在E... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：118 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

009-2018國(guó)內(nèi)關(guān)于在線交互行為相關(guān)研究期刊檢索結(jié)果

山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文14凝聚系數(shù)、中心勢(shì)、中心度等指標(biāo)進(jìn)行分析，探討班級(jí)和小組社會(huì)交互模式、成員影響力和角色位置對(duì)同伴互助交互質(zhì)量的影響。此外，在學(xué)習(xí)交互結(jié)束后開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，目的是進(jìn)一步了解在線環(huán)境中同伴互助學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及影響因素，為交互策略的提出提供依據(jù)。3.在線同伴互助學(xué)習(xí)交互改進(jìn)策略結(jié)合數(shù)據(jù)分析和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果提出在線同伴互助學(xué)習(xí)交互改進(jìn)策略，為在線同伴互助行為后續(xù)研究提供實(shí)證參考。1.4研究思路及方法文中利用Edmodo平臺(tái)開(kāi)展在線同伴互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先分析同伴互助過(guò)程中的交互行為。其次，開(kāi)展在線同伴互助問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)交互中存在的問(wèn)題和影響因素。最后針對(duì)性提出在線同伴互助學(xué)習(xí)交互策略，為相關(guān)在線同伴互助學(xué)習(xí)研究和教學(xué)實(shí)踐提供參考。1.4.1研究思路研究研究思路如圖1-2所示：圖1-2研究思路圖

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]同伴互助學(xué)習(xí)在高三地理課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 鐘夢(mèng)瑤.廣州大學(xué) 2019
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[3]同伴互助學(xué)習(xí)與小學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展研究[D]. 游思柔.華東師范大學(xué) 2018
[4]在線學(xué)習(xí)環(huán)境中同伴學(xué)習(xí)和同伴評(píng)價(jià)研究[D]. 鄧靜.華中師范大學(xué) 2018
[5]同伴互助學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[D]. 張美杰.華中師范大學(xué) 2018
[6]虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中交互深度的影響因素研究[D]. 王妍.曲阜師范大學(xué) 2018
[7]云端學(xué)習(xí)環(huán)境下論壇交互行為分析研究[D]. 何珍珍.華中師范大學(xué) 2017
[8]同伴教學(xué)在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用研究[D]. 魏琳琳.華中師范大學(xué) 2017
[9]基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的社會(huì)交互研究[D]. 劉榮梅.揚(yáng)州大學(xué) 2014
[10]初中物理“同伴互助”教學(xué)模式的研究[D]. 徐江.蘇州大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3478771