本文關(guān)鍵詞：廣東南海高中生性心理健康教育狀況的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前南海普通高中性心理健康教育的狀況存在的主要問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決辦法。 論文首先分析性心理健康教育的意義,綜合文獻(xiàn)資料分析我們青春期性教育的狀況以及普遍存在的主要問(wèn)題。隨著物質(zhì)生活水平的提高,青春期提前,性心理健康教育已經(jīng)成為世界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。由于我國(guó)歷史的特殊性,對(duì)性的認(rèn)識(shí)存在著這樣那樣的偏差,還處于一種談性色變的恐懼狀態(tài)之中。而處于青春期的孩子,迫切需要了解與性有關(guān)的知識(shí)、法律、倫理道德等,可又無(wú)法從正常的渠道獲得。 南海是一個(gè)教育強(qiáng)區(qū),在教育的投入方面相對(duì)比較多,素質(zhì)教育也是走在全國(guó)的前列。作為心理健康教育的重要組成部分——性心理健康教育,南海開(kāi)展的情況如何?在高升學(xué)率的背后,學(xué)生是否能體驗(yàn)到來(lái)自成長(zhǎng)的快樂(lè)?是否能正確對(duì)待自己生理、心理的變化?能否愉悅地接納自我?能否正確地看待自慰、性夢(mèng)等正常的生理、心理活動(dòng)?帶著一系列問(wèn)題與困惑,通過(guò)對(duì)五所普通高中的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,從調(diào)查問(wèn)卷與個(gè)別訪談中尋找答案,并針對(duì)目前的狀況提出我個(gè)人的見(jiàn)解與解決問(wèn)題的方法。 從調(diào)查結(jié)果分析所得出的結(jié)論,高中生性心理教育不僅需要性知識(shí)、性道德教育,還要進(jìn)行性法制教育,學(xué)生既希望得到系統(tǒng)的科學(xué)的性知識(shí),又希望開(kāi)展形式多樣的性教育活動(dòng),突出學(xué)生的主體性與參與性,既有講座,又有活動(dòng),讓高中生性心理教育做到傳統(tǒng)性與開(kāi)放性相結(jié)合。南海區(qū)高中生性心理健康教育狀況并不樂(lè)觀,突出表現(xiàn)在青春期的提前與青少年性知識(shí)的需要難以得到滿足,性別教育不及時(shí),導(dǎo)致個(gè)別高中學(xué)生不能很好地接納自己;對(duì)性教育的理解存在誤區(qū),性教材的匱乏,“兒童性侵犯”及給心理健康所帶來(lái)的影響,性道德、性規(guī)范的意識(shí)薄弱,對(duì)性心理健康的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不夠等具體特點(diǎn)。根據(jù)相應(yīng)的特點(diǎn)提出相應(yīng)的解決措施,處理好性心理健康教育與素質(zhì)教育的關(guān)系、喚醒領(lǐng)導(dǎo)的性科學(xué)教育意識(shí)、結(jié)合本�；虮镜貐^(qū)的特點(diǎn),開(kāi)發(fā)適合本地區(qū)的校本教材,并且通過(guò)各種途徑開(kāi)展性心理健康教育。 南海的經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)的普及率相對(duì)比較高,在此基礎(chǔ)上的調(diào)查結(jié)果對(duì)于其他經(jīng)濟(jì)相對(duì)比較滯后的地區(qū)是否合適,有待于進(jìn)一步的研究。
【關(guān)鍵詞】：高中生 性心理健康教育 調(diào)查研究 南海
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G479
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-9
• 一、引言9-14
• （一） 人的心理發(fā)展階段及健康標(biāo)準(zhǔn)9-11
• 1. 人的心理發(fā)展階段9-10
• 2. 健康標(biāo)準(zhǔn)10-11
• （二） 開(kāi)展高中生性心理健康教育的目的與意義11-12
• （三） 目前高中生性心理健康教育的一般狀況12
• （四） 對(duì)南海高中生進(jìn)行性心理健康教育狀況調(diào)查的目的12-13
• （五） 研究方法13-14
• 二、調(diào)查對(duì)象及程序14-15
• （一） 調(diào)查對(duì)象14
• （二） 調(diào)查程序14
• （三） 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)方法14-15
• 三、分析與討論15-26
• （一） 高中生性心理健康教育的具體特點(diǎn)15-16
• （二） 南海區(qū)高中生性心理健康教育的狀況16-26
• 1. 青少年對(duì)性知識(shí)的需求難以得到滿足16-17
• 2. 性別教育不及時(shí)17-19
• 3. 對(duì)性教育的理解存在誤區(qū)19-20
• 4. 性教材的匱乏20-21
• 5. “兒童性侵犯”與“兒童性侵犯”對(duì)心理健康所帶來(lái)的影響21-23
• 6. 性道德、性規(guī)范的意識(shí)薄弱23-24
• 7. 對(duì)性心理健康教育的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)不夠24-26
• 四、結(jié)論26-27
• （一） 南海區(qū)高中生性心理健康教育的具體特點(diǎn)26
• （二） 南海區(qū)高中生性心理健康教育的一般狀況26-27
• 五、改善高中生性心理健康教育的措施和開(kāi)展性心理健康教育應(yīng)遵循的原則27-34
• （一） 分析國(guó)內(nèi)外性教育的進(jìn)程，尋找可借鑒的成功因素27-28
• （二） 開(kāi)展性心理健康教育應(yīng)遵循的原則28-29
• 1. 從實(shí)際出發(fā)的原則28
• 2. 尊重原則、師生關(guān)系民主化28-29
• 3. 課堂內(nèi)外相結(jié)合的原則29
• 4. 不激發(fā)性欲原則29
• 5. 差異性原則29
• （三） 有效地改善高中生性心理健康教育現(xiàn)狀的措施29-34
• 1. 認(rèn)清性心理健康教育與素質(zhì)教育29-31
• 2. 喚醒領(lǐng)導(dǎo)的性科學(xué)教育的意識(shí)31-32
• 3. 結(jié)合本校或本地區(qū)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)校本教材32
• 4. 加強(qiáng)專業(yè)型師資隊(duì)伍的培訓(xùn)32
• 5. 通過(guò)各種途徑開(kāi)展性心理健康教育32-34
• 六、對(duì)南海高中生性心理健康教育現(xiàn)狀的反思34-38
• （一） 傳統(tǒng)的性觀念所帶來(lái)的影響34
• （二） 對(duì)性科學(xué)教育的認(rèn)識(shí)存在一定的偏差34-35
• （三） 高中性教育的現(xiàn)實(shí)背景35
• 1. 開(kāi)放與封閉之間的矛盾35
• 2. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，性信息泛濫引起的困惑35
• （四） 家長(zhǎng)的教育觀陳舊，不了解處于青春期孩子的心理特征35-36
• （五） 不了解性別教育的意義與性教育的意義36-38
• 1. 性別教育的意義36-37
• 2. 性教育的意義37-38
• 參考文獻(xiàn)38-40
• 附件 I 高中生性心理健康教育調(diào)查問(wèn)卷40-43
• 附件 II 封閉式題部分調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果43-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 魏彥紅;;論我國(guó)青春期性教育策略體系[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2006年08期

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7 余小鳴;;青少年的性指導(dǎo)與性教育[J];實(shí)用婦產(chǎn)科雜志;2005年12期

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9 伍潔瑩;中國(guó)青春期性教育現(xiàn)狀與思考[J];中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健;2004年08期

10 唐翠英;;性心理及性生理策略在中學(xué)生性健康教育中的應(yīng)用[J];中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生;2006年06期

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本文編號(hào)：339700