本文關(guān)鍵詞：近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近代的中國(guó)內(nèi)憂外患,動(dòng)蕩不安,國(guó)家和民族面臨亡國(guó)滅種的危機(jī),廣大民眾生活在水深火熱之中。尤其是占全國(guó)人口絕大多數(shù)的農(nóng)民,在赤貧與死亡線上掙扎。20世紀(jì)二三十年代,面對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)重萎縮,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝,農(nóng)民生活不斷惡化的嚴(yán)峻形勢(shì),以黃炎培、晏陽初、梁漱溟等為代表的一大批教育家,懷著赤誠(chéng)的愛國(guó)之心,從扭轉(zhuǎn)日趨衰微的國(guó)勢(shì)從而強(qiáng)民富國(guó)的愿望出發(fā),由城市走向農(nóng)村,以其各具特色的鄉(xiāng)村教育理論為指導(dǎo),開展鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn),積極致力于鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村社會(huì)改造。鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)在江蘇、河北、山東等等諸多省區(qū)蓬勃開展,聲勢(shì)浩大,不管是對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)當(dāng)?shù)?還是對(duì)國(guó)內(nèi)其他地區(qū),甚至是在國(guó)際上,都有著深遠(yuǎn)的影響。近代中國(guó)的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)是教育史上的一朵奇葩。 隨著我國(guó)改革開放的日益發(fā)展,經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的建設(shè)都取得到了巨大的成就。但是,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度和農(nóng)民文化生活水平依然有待提高,“三農(nóng)”問題依然有待解決。在“三農(nóng)”問題的解決中有著特殊地位的農(nóng)村教育依然薄弱,亟需改進(jìn)。歷史是一脈相承的,要搞好當(dāng)前的農(nóng)村教育,不能不對(duì)近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)。 本論文綜合運(yùn)用歷史研究法、文獻(xiàn)研究法和比較研究法,分五部分對(duì)近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的緣起、實(shí)施、特點(diǎn)、影響和意義進(jìn)行分析、研究、論述。 第一部分以馬克思主義為指導(dǎo),從社會(huì)背景、思想淵源、人員與組織三方面入手,清晰而全面地分析近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)興起的原因。 第二部分以史實(shí)為依據(jù),重點(diǎn)闡述昆山徐公橋、河北定縣和山東鄒平這三個(gè)具有典型意義的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)施情況。 第三部分以前文的分析論述為基礎(chǔ),從宏觀的指導(dǎo)宗旨、具體的辦教方法和細(xì)微的教學(xué)措施三個(gè)主要方面著手,剖析近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。 第四部分系統(tǒng)地梳理近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)對(duì)各地的影響,包括對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)本身的影響,對(duì)國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的影響和在國(guó)際上的影響。 第五部分以史為鑒,結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)實(shí)闡述近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn) 緣起 實(shí)施 特點(diǎn) 影響 意義
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-9
• 一、近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的緣起9-16
• （一） 社會(huì)現(xiàn)實(shí)的召喚9-11
• （二） 多種思想的激勵(lì)11-13
• （三） 人才與組織的準(zhǔn)備13-16
• 二、近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施16-26
• （一） 昆山徐公橋?qū)嶒?yàn)區(qū)16-19
• （二） 河北定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)19-22
• （三） 山東鄒平實(shí)驗(yàn)區(qū)22-26
• 三、近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)26-32
• （一） 教育農(nóng)民、改進(jìn)農(nóng)村、改造全國(guó)——胸懷天下的宗旨26-27
• （二） 調(diào)查研究、追根溯源、因地制宜——科學(xué)務(wù)實(shí)的舉措27-29
• （三） 面向全體、不同類別、不同層次——平等高效的教學(xué)29-32
• 四、近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的影響32-36
• （一） 鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)當(dāng)?shù)氐挠绊?/span>32-33
• （二） 鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)對(duì)國(guó)內(nèi)其它地區(qū)的影響33-34
• （三） 近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的國(guó)際影響34-36
• 五、近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代價(jià)值36-43
• （一） 為理論界研究和探討農(nóng)村教育提供了標(biāo)本36-39
• （二） 對(duì)當(dāng)今農(nóng)村教育的開展與改進(jìn)給予了啟示39-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 后記46

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 史凱亮;農(nóng)村文化與農(nóng)村教育——梁漱溟文化教育觀的當(dāng)代啟示[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2005年01期

2 趙曉林;;20世紀(jì)二三十年代“鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)”的特點(diǎn)及其現(xiàn)實(shí)啟迪[J];陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

3 張樂天;重新解讀農(nóng)村教育[J];教育發(fā)展研究;2003年11期

  本文關(guān)鍵詞：近代中國(guó)鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：339583