發(fā)布時(shí)間：2017-04-28 17:13

  本文關(guān)鍵詞：基于CELTS標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)展已經(jīng)取得很好的成績(jī),由于支持網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)發(fā)技術(shù)的迅速發(fā)展,很多適合我國(guó)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)得以擴(kuò)展很多新的功能,取得了很好的效果。但由于我國(guó)學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn),其在線學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與自主性還不是很強(qiáng),因此學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量難以保證。本文在學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上是建立一個(gè)學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng),為學(xué)習(xí)者提供一個(gè)反饋與督促機(jī)制。 由于我國(guó)一直沒(méi)有強(qiáng)制實(shí)施關(guān)于教育信息化相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),很多院校及教育部門開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)平臺(tái)中,沒(méi)有采用統(tǒng)一的技術(shù)手段,資源的的存儲(chǔ)方式,在平臺(tái)之間,系統(tǒng)之間無(wú)法做到充分的共享,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(CELT)研究制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)(即CELTS標(biāo)準(zhǔn)),從技術(shù)上研究把CELTS標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于學(xué)習(xí)管理系統(tǒng),具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本論文中,作者從分析了國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的特征開(kāi)始,分析了主流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理平臺(tái),在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的監(jiān)控系統(tǒng)。為了實(shí)現(xiàn)平臺(tái)之間的資源與數(shù)據(jù)共享,系統(tǒng)之間的重用,本文嚴(yán)格的按照網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(CELTS)分析,設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的部分功能。
【關(guān)鍵詞】：元認(rèn)知理論 CELTS標(biāo)準(zhǔn) ASP XML
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第1章 引言9-13
• 1 本文研究背景9-11
• 2 主要研究?jī)?nèi)容11
• 3 研究意義11-13
• 第2章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控發(fā)展現(xiàn)狀13-22
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展13-18
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)監(jiān)控的研究現(xiàn)狀18-21
• 2.3 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的必要性與可行性21-22
• 第3章 學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)理論基礎(chǔ)22-25
• 3.1 我國(guó)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主要特征22-23
• 3.2 元認(rèn)知理論23-25
• 第4章 CELTS網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)25-38
• 4.1 國(guó)際主流網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)25-26
• 4.2 CELTS-全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)26-27
• 4.3 本論文有關(guān)的CELTS規(guī)范27-38
• 第5章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)38-48
• 5.1 監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)分析38-40
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控內(nèi)容設(shè)計(jì)40-42
• 5.3 網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)控量化指標(biāo)與激勵(lì)體系42-44
• 5.3.1 學(xué)習(xí)效果監(jiān)控量化指標(biāo)43
• 5.3.2 增加督促和激勵(lì)機(jī)制43-44
• 5.4 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持44-48
• 第6章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)技術(shù)路線48-57
• 6.1 XML的設(shè)計(jì)48-50
• 6.2 基于celts標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)模塊功能50-51
• 6.3 體系構(gòu)建與部分功能實(shí)現(xiàn)51-57
• 參考文獻(xiàn)57-59
• 后記59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 顧小清;林仕麗;袁海軍;;教育數(shù)據(jù)30年:從CMI到DDDM[J];電化教育研究;2010年09期

2 朱敬東;方琦;陳其梅;;中小學(xué)移動(dòng)學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)[J];中國(guó)教育信息化;2012年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 劉宇航;網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 郝熙;基于模糊評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)監(jiān)控模型的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];昆明理工大學(xué);2009年

3 徐玉萍;支持CELTS-9規(guī)范的內(nèi)容包裝標(biāo)準(zhǔn)工具的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];華東師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：基于CELTS標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：333228