本文關(guān)鍵詞：美國(guó)教師教育大學(xué)化的歷程、經(jīng)驗(yàn)及啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 教師教育大學(xué)化,是當(dāng)前世界范圍內(nèi)教師培養(yǎng)制度的一種重要發(fā)展趨勢(shì)。最近幾十年來(lái),把教師培養(yǎng)制度作為高等教育的一個(gè)組成部分并使它與大學(xué)取得更加緊密的聯(lián)系,已成為世界各國(guó)之共識(shí)。 美國(guó)在此方面走在世界各國(guó)的前列。19世紀(jì)末,美國(guó)教師教育大學(xué)化開(kāi)始起步,至20世紀(jì)六七十年代基本成型。美國(guó)教師教育大學(xué)化的發(fā)展歷程,可以分為19世紀(jì)末至20世紀(jì)20年代的萌芽期、20世紀(jì)30年代至40年代的迅速發(fā)展期、20世紀(jì)50年代至70年代的全面展開(kāi)期。 本文研究美國(guó)教師教育大學(xué)化的整個(gè)發(fā)展歷程,重點(diǎn)探討每個(gè)歷史時(shí)期美國(guó)教師教育大學(xué)化發(fā)展的時(shí)代背景、培養(yǎng)目標(biāo)、重要舉措及其成效,旨在總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并為我所用。
【關(guān)鍵詞】：美國(guó) 教師教育 教師教育大學(xué)化
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 前言8-14
• 第1章 美國(guó)教師教育大學(xué)化的萌芽(19世紀(jì)末—20世紀(jì)20年代)14-21
• 1.1 美國(guó)教師教育大學(xué)化出現(xiàn)萌芽的歷史條件14-16
• 1.1.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求14
• 1.1.2 中等教育的發(fā)達(dá)14-15
• 1.1.3 對(duì)教師要求的提高15
• 1.1.4 教育理論的豐富15-16
• 1.2 提高教師教育的規(guī)格和地位,培養(yǎng)"社會(huì)公仆型教師"16-17
• 1.3 美國(guó)教師教育大學(xué)化的初步進(jìn)程17-19
• 1.3.1 大學(xué)教育學(xué)講座制的設(shè)立與大學(xué)教育類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)17-18
• 1.3.2 大學(xué)教育學(xué)院和教育系的建立與發(fā)展18-19
• 1.4 本章小結(jié)19-21
• 第2章 美國(guó)教師教育大學(xué)化的迅速發(fā)展(20世紀(jì)30年代—20世紀(jì)40年代)21-27
• 2.1 美國(guó)教師教育大學(xué)化迅速發(fā)展的時(shí)代背景21-22
• 2.1.1 城市發(fā)展對(duì)教育需求的促進(jìn)21
• 2.1.2 高中普及對(duì)教師教育提出更高要求21-22
• 2.1.3 美國(guó)各州對(duì)在職教師的要求進(jìn)一步提高22
• 2.1.4 學(xué)歷取酬的刺激22
• 2.2 提升中小學(xué)教師學(xué)歷層次,培養(yǎng)"教育工作者型的教師"22-23
• 2.3 美國(guó)教師教育大學(xué)化的蓬勃發(fā)展23-25
• 2.3.1 教師學(xué)院向綜合性大學(xué)邁進(jìn)24
• 2.3.2 大學(xué)教育學(xué)院、教育系的迅速發(fā)展24-25
• 2.3.3 大學(xué)教育研究生院的興辦25
• 2.4 本章小結(jié)25-27
• 第3章 美國(guó)教師教育大學(xué)化的全面展開(kāi)(20世紀(jì)50年代—20世紀(jì)70年代)27-37
• 3.1 美國(guó)教師教育大學(xué)化全面展開(kāi)的社會(huì)動(dòng)因27-29
• 3.1.1 高校入學(xué)人數(shù)的劇增27-28
• 3.1.2 教育思想領(lǐng)域的百家爭(zhēng)鳴28
• 3.1.3 教育技術(shù)的進(jìn)步28-29
• 3.1.4 對(duì)綜合性大學(xué)教師教育模式的認(rèn)可29
• 3.2 加強(qiáng)教師教育的文化專(zhuān)業(yè)課程,培養(yǎng)"學(xué)者型教師"29-32
• 3.3 美國(guó)教師教育大學(xué)化全面展開(kāi)的重大舉措及其成效32-35
• 3.3.1 教學(xué)文碩士計(jì)劃和教師教育突破革新計(jì)劃的采用與發(fā)展32-33
• 3.3.2 教師資格證書(shū)制度的日臻完善33
• 3.3.3 州立教師學(xué)院的全面升格33-34
• 3.3.4 大學(xué)教育學(xué)院和教育研究生院的普遍設(shè)立34-35
• 3.4 本章小結(jié)35-37
• 第4章 美國(guó)教師教育大學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)及啟示37-44
• 4.1 美國(guó)教師教育大學(xué)化的歷史經(jīng)驗(yàn)37-39
• 4.1.1 政府重視與輿論引導(dǎo)是美國(guó)教師教育大學(xué)化的政策基礎(chǔ)37
• 4.1.2 適應(yīng)中等教育發(fā)展是美國(guó)教師教育大學(xué)化的體制基礎(chǔ)37-38
• 4.1.3 規(guī)范教師資格認(rèn)可制度是美國(guó)教師教育大學(xué)化的法律基礎(chǔ)38-39
• 4.2 美國(guó)教師教育大學(xué)化過(guò)程中存在的問(wèn)題39-41
• 4.2.1 教師教育的考核標(biāo)準(zhǔn)低、水平低,畢業(yè)生流失嚴(yán)重39-40
• 4.2.2 教師資格認(rèn)證尚未形成完整有序的專(zhuān)業(yè)考核體系40
• 4.2.3 教師的高學(xué)歷與低水平、低地位相并存40-41
• 4.3 對(duì)我國(guó)教師教育發(fā)展的啟示41-44
• 4.3.1 調(diào)整教師教育機(jī)構(gòu),努力實(shí)現(xiàn)教師高學(xué)歷化41-42
• 4.3.2 改進(jìn)教師教育培養(yǎng)體系,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式合理化42
• 4.3.3 規(guī)范教師教育認(rèn)可,加快實(shí)施教師資格證書(shū)制度42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 致謝46

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：330618