本文關(guān)鍵詞：“道德教育—心理教育”二位一體模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)今青少年道德問(wèn)題與心理問(wèn)題交織呈現(xiàn)的現(xiàn)狀表明,僅靠單一的教育方式難以奏效,需要我們把學(xué)校的道德教育與心理教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),本文試對(duì)這一結(jié)合的模式即“道德教育—心理教育”二位一體模式進(jìn)行探討,以期為提高學(xué)校道德教育的成效做一點(diǎn)努力。
【關(guān)鍵詞】：道德教育 心理教育 二位一體模式 構(gòu)建
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要5
• 引言5-6
• 一、道德教育與心理教育的涵義及關(guān)系6-7
• （一） 道德教育與心理教育的涵義6
• 1、道德教育6
• 2、心理教育6
• （二） 道德教育與心理教育的關(guān)系6-7
• 1、道德教育與心理教育的區(qū)別6-7
• 2、道德教育與心理教育的聯(lián)系7
• 二、道德教育與心理教育的困惑7-10
• （一） 道德問(wèn)題與心理問(wèn)題彼此糾纏7-9
• 1、道德問(wèn)題與心理問(wèn)題彼此糾纏的案例分析7-8
• 2、問(wèn)題行為和品德不良的成因分析8-9
• （二） 道德教育與心理教育相互混淆9-10
• 1、片面夸大心理教育作用9
• 2、將心理教育等同于道德教育9-10
• 三、青少年道德教育的新思路---道德教育與心理教育的有機(jī)結(jié)合10-15
• （一）道德教育與心理教育結(jié)合的必要性10-11
• 1、道德教育需要心理教育的支持和補(bǔ)充10-11
• 2、心理教育需要道德教育的引導(dǎo)與參與11
• （二） 道德教育與心理教育的結(jié)合的可能性11-13
• 1、道德教育與心理教育具有相互作用11-12
• 2、道德教育與心理教育存在結(jié)合的傳統(tǒng)12-13
• （三） 道德教育與心理教育結(jié)合的意義13-15
• 1、有利于道德教育工作的改進(jìn)13-14
• 2、有利于心理教育工作的發(fā)展14
• 3、有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格14-15
• 四、“道德教育－心理教育”二位一體模式的構(gòu)建15-21
• （一） 應(yīng)注意的問(wèn)題15-18
• 1、心理問(wèn)題與道德問(wèn)題的區(qū)分15-16
• 2、道德教育應(yīng)遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)16-17
• 3、道德教育應(yīng)避免硬性灌輸17
• 4、道德教育應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)別差異17-18
• （二） 基本原則18
• 1、教育的整體性原則18
• 2、德育的主導(dǎo)性原則18
• 3、從實(shí)際出發(fā)的原則18
• （三） 基本途徑18-21
• 1、以情育人，構(gòu)建情感德育，把認(rèn)知模式轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦心Ｊ?/span>18-19
• 2、以情感人，，注意教育策略，把心理教育滲透進(jìn)情感德育中19-20
• 3、以情暖人，預(yù)防心理疾病，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格20-21
• 結(jié)束語(yǔ)21-22
• 英文摘要22
• 注釋22-23
• 參考文獻(xiàn)23-24
• 后記24-26

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 何佳蓉;法制視野下的大學(xué)生思想道德問(wèn)題探究[D];渤海大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：“道德教育—心理教育”二位一體模式的探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：329966