本文關(guān)鍵詞：基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著經(jīng)濟全球化和高新技術(shù)的快速發(fā)展,我國已進入一個全新的知識經(jīng)濟時代,知識成為信息時代最核心的資源,而知識管理在企業(yè)中的成功應(yīng)用為其在教育中的應(yīng)用提供了借鑒。它在信息化教育方面的作用將會越來越受到重視,必將成為教育技術(shù)中新的元素,也是教育技術(shù)需要研究的前沿課題。同時,隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程在遠程教育中發(fā)揮著越來越重要的作用,其建設(shè)已成為我們關(guān)注的一個熱點問題,如何設(shè)計開發(fā)出培養(yǎng)學(xué)生知識獲取、存儲、學(xué)習(xí)、共享和創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)課程?本文嘗試將知識管理理論運用到網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中,論證了兩者結(jié)合的可行性,提出了基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則和策略。其中包括師生隱性知識的傳遞和轉(zhuǎn)化策略、建立學(xué)習(xí)型組織、提供知識管理工具、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力等等。 本文以系統(tǒng)科學(xué)理論為指導(dǎo),主要采用文獻閱讀的理論研究,并以實際開發(fā)出的《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程為例證,進一步挖掘知識管理在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的潛在價值。文章分為五個組成部分。 第一部分:知識管理的理論基礎(chǔ)。主要介紹知識管理的核心點以及目前知識管理在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀。 第二部分:提出將知識管理運用到網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中,主要討論了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課程存在的一些問題,并論證了將知識管理理論運用到網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計中的可行性。 第三部分:基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計,提出網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則,設(shè)計策略以及基于知識管理理論設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)越性。 第四部分:結(jié)合設(shè)計開發(fā)出的《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程,具體介紹了基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計系統(tǒng)構(gòu)建,以實例來探討網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的具體設(shè)計開發(fā)過程。 第五部分:總結(jié)全文,指出本文的缺陷與不足并對下一步的深入研究做出展望。
【關(guān)鍵詞】：知識管理 網(wǎng)絡(luò)課程 隱性知識 學(xué)習(xí)型組織
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 緒論7-9
• 0.1 時代背景介紹7-8
• 0.2 研究問題的提出8
• 0.3 研究目標(biāo)與內(nèi)容8-9
• 1 知識管理的理論基礎(chǔ)9-19
• 1.1 知識的定義9-10
• 1.2 知識的分類10-11
• 1.3 知識管理11-19
• 2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的一般性策略19-23
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程概述19
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的一般性原則19-21
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)課程當(dāng)前存在的問題21-23
• 3 知識管理和網(wǎng)絡(luò)課程的整合23-25
• 3.1 基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的可行性23
• 3.2 倡導(dǎo)知識管理與網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的整合發(fā)展23-25
• 4 基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計25-44
• 4.1 基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則25-27
• 4.2 基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計策略27-42
• 4.3 基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)勢42-44
• 5 基于知識管理理論的《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)建構(gòu)44-58
• 5.1 《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的特點44-45
• 5.2 《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的模塊介紹45-48
• 5.3 《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的整體構(gòu)造圖48-57
• 5.4《攝影基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)57-58
• 6 結(jié)論58-60
• 6.1 研究結(jié)論58
• 6.2 研究的局限與不足58-60
• 參考文獻60-63
• 致謝63-64
• 讀研期間發(fā)表的論文64

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 周波;基于Linux平臺開源的E-learning系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2008年

2 李瑞國;基于知識管理的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計[D];山東師范大學(xué);2008年

3 陳艷;以理解為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計研究[D];江南大學(xué);2009年

4 龔躍蓮;基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程管理平臺的研究與開發(fā)[D];南昌大學(xué);2009年

5 劉明;基于本體的知識管理在網(wǎng)絡(luò)課程中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

6 趙振華;基于Web2.0的大學(xué)生個人知識管理能力發(fā)展策略研究[D];河南大學(xué);2012年

7 彭慧;基于知識地圖的網(wǎng)絡(luò)課程資源的管理研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

8 李昆霖;基于知識管理的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)[D];廣西民族大學(xué);2013年

9 陳蕾;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識交流平臺的研究[D];云南大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：基于知識管理理論的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：329828