本文關(guān)鍵詞：微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息化的發(fā)展推動了教育的不斷革新，越來越多的現(xiàn)代化設(shè)備替代了傳統(tǒng)的教學(xué)用具、改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這也促使了教學(xué)資源的多樣化的發(fā)展。如何運(yùn)用信息化教學(xué)資源有效的激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效果越來越受到各級教育專家和教育者的重視。微視頻是近幾年才出現(xiàn)的新興概念，如何將微視頻與教學(xué)相結(jié)合成了教育研究者當(dāng)下的新興話題。 將時長5分鐘以內(nèi)的微視頻作為一種教學(xué)資源呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，形成圍繞教學(xué)內(nèi)容的更有利于“教”和“學(xué)”的媒介，所陳述內(nèi)容的片段化、形象化、精簡化是其最大的特點(diǎn)。教師可以通過微視頻教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生主動參與知識的建構(gòu)、掌握知識與技能，并激發(fā)學(xué)生主動地思考和探索，使學(xué)生體驗獲取知識的過程，還能培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生意識到物理學(xué)科的價值。 本文的核心內(nèi)容是研究如何應(yīng)用微視頻資源提高物理課堂教學(xué)效果，具體的研究內(nèi)容分為六個主要部分：1.對微視頻教學(xué)資源進(jìn)行概念界定，為微視頻資源提高物理教學(xué)效果尋找理論依據(jù)，通過閱讀大量文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外信息化教育的現(xiàn)狀。2.調(diào)查我省高中物理教學(xué)中多媒體資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前中學(xué)教師在應(yīng)用視頻資源的過程中存在的問題，指導(dǎo)本文的研究。3.對微視頻資源的獲取途徑、篩選標(biāo)準(zhǔn)以及加工處理進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，，整理出一套微視頻教學(xué)資源開發(fā)途徑。4.詳細(xì)分析微視頻資源在課堂教學(xué)中的具體作用，并為微視頻資源在中學(xué)物理課堂中的具體應(yīng)用給出建議。5.進(jìn)行微視頻資源輔助物理教學(xué)的個案設(shè)計，分析微視頻資源在課堂中的具體價值。6.通過實踐教學(xué)，從短期教學(xué)效果和長期教學(xué)效果兩個方面考察應(yīng)用微視頻資源輔助物理課堂教學(xué)對學(xué)生的影響。本文對微視頻在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用給予具體的指導(dǎo)，其中的研究結(jié)果也可以為今后微視頻教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用提供參考。
【關(guān)鍵詞】：微視頻 教學(xué)資源 高中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)效果
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 插圖索引11-12
• 附表索引12-13
• 第1章 緒論13-22
• 1.1 背景和問題13-14
• 1.1.1 選題的背景13
• 1.1.2 課題的提出13-14
• 1.2 概念的界定14-15
• 1.3 理論基礎(chǔ)15-17
• 1.4 研究現(xiàn)狀綜述17-20
• 1.5 主要研究內(nèi)容20
• 1.6 研究方法20-22
• 第2章 中學(xué)物理視頻教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析22-30
• 2.1 調(diào)查的基本情況22
• 2.1.1 調(diào)查目的22
• 2.1.2 調(diào)查內(nèi)容22
• 2.1.3 調(diào)查的實施22
• 2.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析22-28
• 2.2.1 基本情況統(tǒng)計22-23
• 2.2.2 多媒體教學(xué)資源的使用情況23-24
• 2.2.3 視頻教學(xué)資源的使用情況24-28
• 2.3 調(diào)查結(jié)論28-30
• 第3章 微視頻教學(xué)資源的開發(fā)30-38
• 3.1 微視頻資源的獲取途徑30-34
• 3.1.1 紀(jì)錄片資源30-31
• 3.1.2 電影資源31-33
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)微視頻33-34
• 3.1.4 自行錄制34
• 3.2 微視頻資源的篩選策略34-36
• 3.2.1 明確知識原理34-35
• 3.2.2 培養(yǎng)思維過程35
• 3.2.3 聯(lián)系現(xiàn)實生活35-36
• 3.2.4 精簡教學(xué)課堂36
• 3.3 微視頻資源的加工處理36-38
• 第4章 微視頻資源輔助高一物理教學(xué)設(shè)計38-49
• 4.1 微視頻資源在物理教學(xué)中的作用38-41
• 4.1.1 創(chuàng)設(shè)情境38-39
• 4.1.2 實驗演示39-40
• 4.1.3 拓展介紹40-41
• 4.2 微視頻在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用41-42
• 4.2.1 高一物理課程內(nèi)容分析41
• 4.2.2 微視頻教學(xué)資源的具體建議41-42
• 4.2.3 微視頻資源輔助物理課堂教學(xué)的局限性42
• 4.3 微視頻資源輔助牛頓第一定律個案設(shè)計42-49
• 4.3.1 教學(xué)內(nèi)容分析42
• 4.3.2 學(xué)生特征分析42-43
• 4.3.3 個案設(shè)計思路43-44
• 4.3.4 教學(xué)設(shè)計44-48
• 4.3.5 評價反思48-49
• 第5章 教學(xué)效果調(diào)查與分析49-59
• 5.1 教學(xué)效果調(diào)查49-50
• 5.1.1 短期教學(xué)效果調(diào)查49
• 5.1.2 長期教學(xué)效果調(diào)查49-50
• 5.2 短期教學(xué)效果分析50-54
• 5.2.1 學(xué)生對微視頻資源的態(tài)度50-51
• 5.2.2 微視頻資源對學(xué)習(xí)過程的影響51-52
• 5.2.3 微視頻資源對興趣和學(xué)習(xí)觀的影響52-54
• 5.3 長期教學(xué)效果分析54-59
• 5.3.1 總評成績分析54-57
• 5.3.2 整體影響分析57-59
• 結(jié)論59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 致謝64-65
• 附錄A 中學(xué)物理視頻教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查65-68
• 附錄B 微視頻資源在高一物理教學(xué)中的應(yīng)用68-71
• 附錄C 微視頻資源輔助物理教學(xué)效果調(diào)查（一）71-72
• 附錄D 微視頻資源輔助物理教學(xué)效果調(diào)查（二）72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 蘇巖;;微視頻發(fā)展歷史研究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年11期

2 張廣斌;多元智能理論對個性教育的啟示[J];當(dāng)代教育科學(xué);2003年02期

3 倪海珍;羅杰斯的情感教學(xué)思想述評[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2003年03期

4 謝仁恩;陳曙光;李華新;;國內(nèi)教育領(lǐng)域PBL研究的定量分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年02期

5 范福蘭;張屹;白清玉;林利;;基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

6 陳小青;;中國、英國、加拿大三國信息技術(shù)課程內(nèi)容分析的比較研究[J];中國電化教育;2006年05期

  本文關(guān)鍵詞：微視頻資源在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：329799