本文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的質(zhì)性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：每個(gè)人對(duì)好課的認(rèn)識(shí)及評(píng)課都存在不同程度的差異;在建構(gòu)好課標(biāo)準(zhǔn)時(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生主體性的發(fā)揮、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、數(shù)學(xué)思考等受到普遍關(guān)注;評(píng)課時(shí),學(xué)生的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)者的主要關(guān)注點(diǎn);數(shù)學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的極端傾向正在被關(guān)注和反思.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是交流、協(xié)商、理解的過(guò)程,課程實(shí)施是一個(gè)不斷調(diào)整、適應(yīng)的過(guò)程,數(shù)學(xué)課程改革面臨的許多問(wèn)題需要在兩種極端之間平衡解決.
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 好課 質(zhì)性研究 學(xué)生主體性 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程實(shí)施 教學(xué)目標(biāo) 實(shí)施過(guò)程 教師
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5
【正文快照】： 1研究問(wèn)題對(duì)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià),我們既要探討“應(yīng)然”,又要關(guān)注“實(shí)然”.在新一輪數(shù)學(xué)課程改革的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課程實(shí)施者是如何進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的呢?這是一個(gè)很有必要研究的問(wèn)題.課堂教學(xué)評(píng)價(jià),歸根結(jié)底屬于價(jià)值判斷的問(wèn)題.通過(guò)研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià),可以透視課程實(shí)施者對(duì)數(shù)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 ;一九八○年目錄[J];安徽教育;1980年01期

2 彭伏元;小學(xué)數(shù)學(xué)思考題教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)[J];安徽教育;1980年04期

3 張明亮;銅陵有色金屬公司舉辦教師輪訓(xùn)班[J];安徽教育;1980年08期

4 董公Q

本文編號(hào)：326142