本文關(guān)鍵詞：教師績效管理的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 針對教師績效評價的局限性與不足而提出的教師績效管理思想越來越受到研究者和學(xué)校管理者的重視。有些研究者開始從事教師績效管理研究,也有些學(xué)校管理者嘗試著實施教師績效管理。然而,無論是在理論上,還是在實踐中,目前的教師績效管理仍然主要局限于教師績效評價層面。它的大部分理論與實踐主要蘊涵在教師績效理論與實踐中、尤其是蘊涵在教師績效評價理論與實踐中。它主要以教師績效評價理論與實踐的形式出現(xiàn),還沒有從教師績效中、特別是從教師績效評價中分離出來,形成自己獨立的理論與實踐。 教師績效管理理論的進一步發(fā)展,為彌補教師績效評價的局限性與不足、加強管理者與教師之間的溝通、改進教師績效提供了良好的理論與實踐基礎(chǔ),因此形成獨立的教師績效管理體系,并對其進行進一步的研究,將有利于學(xué)�？傮w目標(biāo)的實現(xiàn)。 本文從探究教師績效管理理論來源出發(fā),使用文獻、問卷、訪談等方法對目前教師績效的理論與實踐進行了現(xiàn)狀調(diào)研,發(fā)現(xiàn)其中都存在六個主要問題,文中稱之為“一個系統(tǒng)、五個局部”問題。 通過將績效管理理論引入教師管理領(lǐng)域,并結(jié)合教師績效理論與實踐內(nèi)容,本文提出了獨立的教師績效管理理論研究思想,探討了實施教師績效管理的構(gòu)想,試圖解決教師績效理論與實踐中存在的六個主要問題。 通過研究,得出如下結(jié)論:1.通過對教師績效管理的目的與特性的把握,有利于人們對教師績效管理系統(tǒng)優(yōu)越性進一步了解。2.通過對教師績效管理操作流程的掌握,有利于管理者對教師實施教師績效管理。3.通過對教師績效管理系統(tǒng)的操作流程的認(rèn)識,有利于解決教師績效理論與實踐中存在的“一個系統(tǒng)”問題。4.通過對教師績效計劃子系統(tǒng)、教師績效輔導(dǎo)子系統(tǒng)、教師績效評價子系統(tǒng)、教師績效反饋子系統(tǒng)、教師績效應(yīng)用子系統(tǒng)的探討,有利于解決教師績效理論與實踐中存在的“五個局部”問題。
【關(guān)鍵詞】：績效管理 教師績效管理 教師績效結(jié)構(gòu) 教師績效管理流程
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• 英文摘要9-11
• 緒論11-18
• 一、選題緣由11-14
• 二、研究目的與內(nèi)容14
• 三、研究思路與方法14-15
• 四、主要概念的界定15-18
• 第一章 教師績效管理的理論來源18-28
• 一、教師績效管理的理論來源之一:績效管理理論18-22
• (一) 績效管理概述18-20
• (二) 績效管理的思想起源20
• (三) 績效管理系統(tǒng)20-22
• 二、教師績效管理的理論來源之二:教師績效理論22-24
• 三、教師績效管理理念的產(chǎn)生24-28
• (一) 教師績效管理理念的產(chǎn)生24-26
• (二) 教師績效管理是什么26-28
• 第二章 教師績效的文獻現(xiàn)狀及存在的主要問題28-41
• 一、文獻收集方法28-29
• 二、教師績效的文獻現(xiàn)狀29-35
• (一) 國內(nèi)教師績效現(xiàn)狀29-32
• (二) 國外教師績效現(xiàn)狀32-35
• 三、教師績效文獻現(xiàn)狀中存在的主要問題35-39
• (一) 重視教師績效評價研究，忽視教師績效管理系統(tǒng)建立35-36
• (二) 重視教師聘任資格，忽視教師任務(wù)文本化36-37
• (三) 重視教師績效提高，忽視溝通與支持37
• (四) 重視教師績效評價，忽視評價指標(biāo)體系規(guī)范化37-38
• (五) 重視教師績效評價結(jié)果，忽視教師績效改進計劃制定38
• (六) 重視教師績效薪酬，忽視教師補漏培訓(xùn)38-39
• 四、教師績效文獻現(xiàn)狀中存在問題的原因分析39-41
• 第三章 教師績效的現(xiàn)狀調(diào)查及存在的主要問題41-62
• 一、調(diào)查設(shè)計41-43
• 二、調(diào)查結(jié)果43-56
• 三、教師績效現(xiàn)狀調(diào)查中存在的主要問題56-59
• (一) 重視教師績效評價，忽視教師績效管理系統(tǒng)運作56-57
• (二) 重視教師聘任資格，忽視教師任務(wù)文本化57
• (三) 重視教師績效提高，忽視溝通與支持57-58
• (四) 重視教師績效評價，忽視評價指標(biāo)體系規(guī)范化58
• (五) 重視教師績效評價結(jié)果，忽視教師績效改進計劃制定58-59
• (六) 重視教師績效薪酬，，忽視教師補漏培訓(xùn)59
• 四、教師績效現(xiàn)狀調(diào)查中存在問題的原因分析59-62
• 第四章 實施教師績效管理的構(gòu)想62-77
• 一、教師績效管理的目的62
• 二、教師績效管理的特性62-63
• 三、教師績效管理的操作流程63-77
• (一) 教師績效管理系統(tǒng)63-64
• (二) 教師績效計劃子系統(tǒng)64-66
• (三) 教師績效輔導(dǎo)子系統(tǒng)66-67
• (四) 教師績效評價子系統(tǒng)67-75
• (五) 教師績效反饋子系統(tǒng)75-76
• (六) 教師績效應(yīng)用子系統(tǒng)76-77
• 結(jié)語77-78
• 一、把握現(xiàn)在77
• 二、展望未來77-78
• 注釋78-81
• 附錄81-87
• 參考文獻87-92
• 后記92

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 曹忠輝;;談“反饋面談”在實踐教學(xué)評價體系中的應(yīng)用[J];廣東培正學(xué)院學(xué)報;2012年03期

2 黃漢濤;;高職院校二級學(xué)院績效管理研究[J];職業(yè)教育研究;2011年08期

3 趙宏斌;惠祥鳳;傅乘波;;我國義務(wù)教育教師績效工資實施的現(xiàn)狀研究——基于對25個省77個縣279所學(xué)校的調(diào)查[J];教育理論與實踐;2011年28期

4 曹忠輝;;探討“反饋面談”在實踐教學(xué)評價體系中的應(yīng)用[J];牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報;2012年05期

5 于洋;李放滔;;試述阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校教師績效管理體系的構(gòu)建[J];農(nóng)村經(jīng)濟與科技;2012年11期

6 李慧君;李剛;;A職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師績效考核體系研究[J];懷化學(xué)院學(xué)報;2013年03期

7 王晶;;我國中小學(xué)教師績效評價研究述評[J];齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2012年02期

8 陳磊;;高校體育教師績效評價中的問題及致因分析[J];少林與太極(中州體育);2012年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 趙宏斌;惠祥鳳;傅乘波;;我國義務(wù)教育教師績效工資實施的現(xiàn)狀研究——基于對25個省77個縣279所學(xué)校的調(diào)查[A];2010年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 洪志忠;教師績效評價研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 曾慶濤;我國體育教師評價體系研究[D];河南大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李延峰;研究型大學(xué)教師素質(zhì)評價體系研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

2 王曉虹;高職院校教師績效考核體系研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 傅寧;中等職業(yè)學(xué)校教師績效管理研究[D];中國海洋大學(xué);2009年

4 夏紅梅;普通中學(xué)教師績效管理體系與分配制度的構(gòu)建研究[D];蘇州大學(xué);2010年

5 高雅麗;義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資政策實施成效研究[D];河南大學(xué);2011年

6 劉詠梅;我國高校教師績效管理研究[D];重慶師范大學(xué);2011年

7 馮建華;區(qū)域內(nèi)公立初級中學(xué)績效工資探究[D];上海師范大學(xué);2011年

8 吳海燕;義務(wù)教育績效工資改革與教師激勵機制的研究[D];上海師范大學(xué);2011年

9 吳萬友;二級管理模式下的高職院�？冃Ч芾硌芯縖D];南京師范大學(xué);2011年

10 袁雪梅;基于BSC的中學(xué)績效管理的指標(biāo)體系的設(shè)計研究[D];華中科技大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：教師績效管理的現(xiàn)狀與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：325903