目的建立較為完善的真實情境下臨床�？谱o(hù)理技術(shù)微課群網(wǎng)絡(luò)平臺,探討其在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。方法建立包含內(nèi)外婦兒和急危重癥護(hù)理學(xué)5門臨床護(hù)理課程的�？谱o(hù)理操作微課群資源庫及網(wǎng)絡(luò)平臺;將山東省某本科院校2016級護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生分為實驗組和對照組。對照組（208名）采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,觀察組（212名）應(yīng)用微課群網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)。比較兩組理論和操作考試成績以及觀察組護(hù)生對微課網(wǎng)絡(luò)平臺的態(tài)度。結(jié)果觀察組理論、操作考試成績顯著高于對照組（均P<0.01）,觀察組89.15%的護(hù)生喜歡微課這種授課方式,86.79%的護(hù)生希望將微課應(yīng)用于其他臨床課程。結(jié)論將真實情境下臨床專科護(hù)理技術(shù)微課群網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用于教學(xué)中,可有效提高教學(xué)效果。 

【文章來源】：護(hù)理學(xué)雜志. 2019,34(23)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)方法
        1.2.2 教學(xué)效果評價
        1.2.3 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組理論和操作考試成績比較
    2.2 觀察組對微課群網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用狀況的評價
3 討論
    3.1 應(yīng)用微課群平臺學(xué)習(xí)可提高護(hù)生綜合素質(zhì)
    3.2 應(yīng)用微課群平臺學(xué)習(xí)可提高護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)滿意度
    3.3 微課群平臺建設(shè)可提升教師專業(yè)素養(yǎng)
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3236667