本文關(guān)鍵詞：無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)化已成為一種普遍的社會存在,在日益被滲透的教育領(lǐng)域中,網(wǎng)絡(luò)教育已成為我們研究的重心。其中,網(wǎng)絡(luò)課程作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)重要的教學(xué)資源,國內(nèi)外學(xué)者們對它的研究似乎一直很熱衷。但是研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)課程解決了時間和空間問題,卻沒有將不同生理、年齡和技術(shù)條件的參與者作為研究對象。如何盡可能地方便這些信息弱勢群體參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為我們關(guān)心的問題,國外提出無障礙(Accessibility)概念,以此實現(xiàn)何人何時何地都能學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。據(jù)此,網(wǎng)絡(luò)課程的研究走向了更為廣闊的視域——無障礙網(wǎng)絡(luò)課程。 本文的研究思路是以無障礙網(wǎng)絡(luò)課程理論框架研究為主,從而指導(dǎo)無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn),最終以《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的實例來證實無障礙網(wǎng)絡(luò)課程理論研究的可行性。研究主要分為以下幾個部分: 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)理論研究部分:本文界定了無障礙、無障礙網(wǎng)頁、無障礙網(wǎng)絡(luò)教育以及無障礙網(wǎng)絡(luò)課程。并對國內(nèi)外無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的政策、研發(fā)和應(yīng)用三個方面的研究現(xiàn)狀進行了綜述,得出我國研究的不足及對我國網(wǎng)絡(luò)教育的啟示。 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計依據(jù)研究部分:本文將無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計依據(jù)分為理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)。理論依據(jù)有一般的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計理論,如教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、奧蘇貝爾的教學(xué)理論等,還有全納教育、終身教育、通用界面設(shè)計和通用學(xué)習(xí)設(shè)計等理論;現(xiàn)實依據(jù)有無障礙網(wǎng)絡(luò)課程使用者的需求分析及目標確定,以及我國部分網(wǎng)絡(luò)課程無障礙性調(diào)查分析。 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計部分:本文根據(jù)設(shè)計依據(jù)總結(jié)了無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式、設(shè)計原則,將無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計分為無障礙教學(xué)設(shè)計、無障礙系統(tǒng)平臺設(shè)計和無障礙媒體素材設(shè)計三個部分,分別闡述每個部分的設(shè)計考慮因素和設(shè)計策略。 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)部分:本文歸納了無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)方法、開發(fā)流程、實現(xiàn)要求,并以《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)案例說明無障礙網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)的可能,最后用人工的方法評價網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容無障礙情況,用人工和自動工具評價網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境無障礙情況,并作小范圍的應(yīng)用。 本文所做的工作和創(chuàng)新主要包括理論和實踐兩個方面: (1)理論層面的工作主要包括: ●對無障礙網(wǎng)絡(luò)課程及無障礙相關(guān)概念等進行了梳理; ●分析了無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計依據(jù),包括理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù); ●初步闡述了無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計模型、設(shè)計原則和設(shè)計策略; ●初步提出了無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)框架,包括實現(xiàn)方法、開發(fā)流程、實現(xiàn)條件等。 (2)實踐層面的工作主要包括: ●提出了《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計思路,并進行開發(fā)、檢測和評價。 ●展開了網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)人員對無障礙網(wǎng)絡(luò)課程了解及應(yīng)用情況問卷調(diào)查,并對網(wǎng)絡(luò)課程使用者進行訪談。 ●翻譯了網(wǎng)頁無障礙規(guī)范指南(WCAG2.0)(草案),形成WCAG2.0中文版。 ●檢測了我國200個網(wǎng)絡(luò)課程的無障礙情況,得出調(diào)查結(jié)果。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 無障礙 網(wǎng)絡(luò)教育 通用設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 第一章 緒論11-16
• (一) 研究背景11-13
• 1. 殘障人群的現(xiàn)狀11-12
• 2. 網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)狀與發(fā)展12
• 3. 全球網(wǎng)頁無障礙趨勢12-13
• (二) 問題的提出13
• (三) 研究框架13-14
• (四) 研究意義14-16
• 1. 理論意義14
• 2. 現(xiàn)實意義14-16
• 第二章 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程概述16-25
• (一) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)概念界定16-19
• 1. 無障礙相關(guān)概念界定16-17
• 2. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程界定17-19
• (二) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程國內(nèi)外研究綜述19-24
• 1. 國外研究現(xiàn)狀綜述19-23
• 2. 我國研究現(xiàn)狀綜述23-24
• (三) 本章小結(jié)24-25
• 第三章 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計依據(jù)25-43
• (一) 理論依據(jù)25-28
• 1. 教學(xué)理論25-26
• 2. 全納教育理論、終身教育理論26-27
• 3. 通用設(shè)計理念27-28
• (二) 現(xiàn)實依據(jù)28-41
• 1. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者的需求分析及設(shè)計目標確定28-35
• 2. 我國網(wǎng)絡(luò)課程無障礙情況的調(diào)查分析35-41
• (三) 本章小結(jié)41-43
• 第四章 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計43-65
• (一) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模型43
• (二) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計原則43-45
• 1. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計原則43-44
• 2. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)平臺設(shè)計原則44-45
• (三) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計45-50
• 1. 教學(xué)目標設(shè)計45-46
• 2. 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計46-47
• 3. 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計47-48
• 4. 學(xué)習(xí)活動設(shè)計48-49
• 5. 學(xué)習(xí)評價設(shè)計49-50
• (四) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)平臺設(shè)計50-53
• 1. 交互策略設(shè)計50-51
• 2. 屏幕界面設(shè)計51
• 3. 導(dǎo)航策略設(shè)計51-52
• 4. 框架結(jié)構(gòu)設(shè)計52-53
• (五) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的媒體素材設(shè)計53-63
• 1. 文本素材無障礙設(shè)計53-56
• 2. 圖形圖像素材的無障礙設(shè)計56-59
• 3. 音頻素材的無障礙設(shè)計59-60
• 4. 視頻素材的無障礙設(shè)計60-61
• 5. 動畫素材的無障礙設(shè)計61-63
• (六) 本章小結(jié)63-65
• 第五章 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)65-79
• (一) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)方法與開發(fā)流程65-66
• 1. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)方法65-66
• 2. 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)流程66
• (二) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的實現(xiàn)要求66-68
• 1. 開發(fā)技術(shù)要求67
• 2. 用戶終端要求67-68
• (三) 無障礙網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)實例──《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程68-77
• 1. 《電視教材編導(dǎo)與制作》網(wǎng)絡(luò)課程介紹68
• 2. 《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的基本結(jié)構(gòu)與功能模塊68-69
• 3. 《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的無障礙功能設(shè)計69-75
• 4. 《電視教材編導(dǎo)與制作》無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)過程75-77
• (四) 本章小結(jié)77-79
• 第六章 總結(jié)與展望79-81
• (一) 研究總結(jié)79-80
• 1. 研究的主要內(nèi)容79
• 2. 主要成果及創(chuàng)新79-80
• (二) 未來的研究80
• (三) 結(jié)束語80-81
• 參考文獻81-84
• 附錄84-104
• 附錄 1 網(wǎng)絡(luò)課程研發(fā)人員對無障礙網(wǎng)絡(luò)課程了解及應(yīng)用情況調(diào)查問卷84-85
• 附錄 2 對網(wǎng)絡(luò)課程使用者的訪談提綱85
• 附錄 3 我國網(wǎng)絡(luò)課程無障礙情況的調(diào)查結(jié)果85-97
• 附錄 4 網(wǎng)頁無障礙規(guī)范指南(WCAG1.0)檢測要點(中文版)97-100
• 附錄 5 網(wǎng)頁無障礙規(guī)范指南(WCAG2.0)草案(中文版)100-104
• 致謝104-106
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄106-107

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 趙蘊楠;于松梅;;淺析通用設(shè)計與無障礙設(shè)計的關(guān)系[J];科教文匯(下旬刊);2011年10期

2 趙芳;;我國網(wǎng)站無障礙研究綜述[J];圖書情報工作;2011年15期

  本文關(guān)鍵詞：無障礙網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與實現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：320915