在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天,中等職業(yè)教育已經(jīng)披上了越來越重要的外衣。但由于社會(huì)世俗的眼光,社會(huì)大眾對(duì)于中職學(xué)生與普通高中生的認(rèn)可度卻不一樣。中職生總被認(rèn)為是“被中考大軍分流出來的中考失敗者”,這種不公正的評(píng)價(jià)、歧視性的認(rèn)知已經(jīng)深入到社會(huì)的認(rèn)知骨髓。與此同時(shí),中職學(xué)生還要比同年齡段、普通高中的學(xué)生更早地面臨實(shí)習(xí)和就業(yè),以及復(fù)雜的職場(chǎng)人際關(guān)系等現(xiàn)實(shí)性的問題。由此,產(chǎn)生以下疑惑:中職學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)檫@些歧視性的認(rèn)知影響他們的自我認(rèn)同感以及人際關(guān)系,進(jìn)而影響他們的自尊水平?本文通過兩個(gè)研究探討中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生自尊的現(xiàn)狀和改善措施。研究1采用問卷法對(duì)上海市某所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生（共861名學(xué)生）作為主要的研究對(duì)象,并以上海市某所高中學(xué)校學(xué)生（共694名學(xué)生）作為參照對(duì)象。分別進(jìn)行了三種權(quán)威的心理量表的施測(cè),調(diào)查并比較他們的自尊水平、自我認(rèn)同感和人際交往等三方面的整體水平狀況。結(jié)果表明中職生和高中生的自尊水平在組別、性別上不存在顯著差異,中職生和高中生的自尊水平在年級(jí)上存在顯著差異;中職生和高中生人際關(guān)系水平在年級(jí)、性別上不存在顯著差異,在組別上接近顯著差異,同時(shí)發(fā)現(xiàn)組別和年級(jí)的交互作用顯著;中職生和高... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的背景與目的
    1.2 研究的意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 教育意義
        1.2.3 社會(huì)意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 自尊
        2.1.1 國(guó)內(nèi)外對(duì)自尊的定義
        2.1.2 青春期與自尊
        2.1.3 自我認(rèn)同與自尊
        2.1.4 人際交往與自尊
        2.1.5 自尊的測(cè)量
        2.1.6 其他影響自尊的因素
    2.2 團(tuán)體心理輔導(dǎo)概述
        2.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的概念及其起源
        2.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
        2.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)
    2.3 沙盤游戲療法的概述
        2.3.1 沙盤游戲療法的概念及其起源
        2.3.2 沙盤游戲療法的理論基礎(chǔ)
        2.3.3 團(tuán)體沙盤游戲的基本治療方法以及成效
第3章 研究方法及研究框架
    3.1 研究方法
        3.1.1 文獻(xiàn)研究法
        3.1.2 調(diào)查研究法
        3.1.3 問卷調(diào)研法
        3.1.4 實(shí)驗(yàn)研究法
    3.2 研究思路
    3.3 研究?jī)?nèi)容
第4章 研究1中職生自尊及其影響因素的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 研究目的
    4.2 研究意義
    4.3 研究假設(shè)
    4.4 研究對(duì)象
    4.5 研究工具
        4.5.1 學(xué)生基本情況調(diào)查問卷
        4.5.2 自尊量表（SES）
        4.5.3 自我認(rèn)同感量表（SIS）
        4.5.4 人際關(guān)系綜合診斷量表
    4.6 數(shù)據(jù)處理
    4.7 結(jié)果與分析
        4.7.1 學(xué)生基本情況的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果
        4.7.2 中職生與高中生在自尊上現(xiàn)狀分布
        4.7.3 中職生與高中生在自尊、人際交往、自我認(rèn)同感的差異比較
        4.7.4 自尊與人際交往、自我認(rèn)同感的相關(guān)分析
        4.7.5 自尊及其他二因素與組別、性別、年級(jí)的方差分析
        4.7.6 討論
第5章 研究2中職生自尊及其影響因素的干預(yù)研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究意義
    5.3 研究假設(shè)
    5.4 研究對(duì)象
    5.5 研究方法
        5.5.1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        5.5.2 實(shí)驗(yàn)變量
        5.5.3 實(shí)驗(yàn)過程
    5.6 團(tuán)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤游戲療法設(shè)計(jì)方案
    5.7 數(shù)據(jù)處理
    5.8 結(jié)果與分析
        5.8.1 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的前測(cè)比較
        5.8.2 實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)的比較
        5.8.3 后測(cè)中介效應(yīng)分析
        5.8.4 討論
第6章 創(chuàng)新與不足
    6.1 創(chuàng)新
    6.2 不足
第7章 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
        7.2.1 重視家庭教育
        7.2.2 重視自我教育
        7.2.3 重視課程開發(fā)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 A 研究調(diào)查問卷
        第一部分 學(xué)生基本情況調(diào)查問卷
        第二部分 ：自尊量表（SES）
        第三部分 ：自我認(rèn)同感量表（SIS）
        第四部分 ：人際關(guān)系綜合診斷量表
    附錄 B 團(tuán)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體沙盤游戲療法設(shè)計(jì)方案
致謝
附件



本文編號(hào)：3148432