"SPT"智慧課堂模式的即時化、立體化和智能化特征,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,體會科學(xué)探究過程與方法,感受生物學(xué)學(xué)科魅力和發(fā)展成就。應(yīng)用"SPT"智慧課堂模式,深化了學(xué)生對"DNA分子的結(jié)構(gòu)"特點和對科學(xué)本質(zhì)的理解,從而提升學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。 

【文章來源】：生物學(xué)教學(xué). 2019,44(12)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教材分析
2 教學(xué)目標(biāo)
3 設(shè)計思路
4任務(wù)設(shè)計
5教學(xué)過程
    5.1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
    5.2多樣檢測，自學(xué)效果
    5.3史實再現(xiàn)，重溫經(jīng)典
    5.4科學(xué)探究，模型建構(gòu)
    5.5歸納總結(jié)，學(xué)以致用
    5.6課堂反饋，師生評價
6課后交流


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“SPT”智慧課堂&翻轉(zhuǎn)課堂[J]. 郭軍.  基礎(chǔ)教育論壇. 2017(21)



本文編號：3143897