隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展,企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代,走向以移動互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型生態(tài)圈。知識經(jīng)濟(jì)和全球化競爭的不斷加劇,推動了企業(yè)向“學(xué)習(xí)型組織”進(jìn)行轉(zhuǎn)型,培訓(xùn)在企業(yè)中的地位不斷提高。然而,傳統(tǒng)企業(yè)培訓(xùn)的形式、內(nèi)容已遠(yuǎn)不能滿足新時代、新形勢下企業(yè)對培訓(xùn)的需要,企業(yè)培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)工作需要之間存在較大的差距�；旌鲜綄W(xué)習(xí)是近年來興起的一種新型培訓(xùn)模式,國內(nèi)對于混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)的研究仍然存在不足。理論學(xué)習(xí)服務(wù)于工作實(shí)踐,如何使培訓(xùn)工作緊貼員工工作現(xiàn)場,真正有效服務(wù)于企業(yè)發(fā)展所需,是企業(yè)培訓(xùn)亟待解決的問題。本研究通過文獻(xiàn)分析、個案研究等方法,汲取了混合式學(xué)習(xí)模型的優(yōu)勢,在課堂學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引入工作現(xiàn)場學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)并構(gòu)建了一個基于工作現(xiàn)場學(xué)習(xí)的新型企業(yè)混合式學(xué)習(xí)模型,以混合式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),以解決企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際問題為宗旨,詳細(xì)地提出工作現(xiàn)場支持下的混合式培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施策略。通過本人承擔(dān)某省電信公司的培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃與實(shí)施過程,運(yùn)用調(diào)查訪談、實(shí)踐體驗(yàn)等方法,將該模型應(yīng)用于某省電信公司營業(yè)廳店長的培訓(xùn)之中,有針對性地開發(fā)編制培訓(xùn)方案,在對受訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求和現(xiàn)狀、培訓(xùn)內(nèi)... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

004-2018年關(guān)于混合式學(xué)習(xí)研究的文獻(xiàn)數(shù)量Figure1-1Numberofliteratureon"MixedLearning"from2004to2018

基于工作現(xiàn)場學(xué)習(xí)的企業(yè)混合式培訓(xùn)模式的構(gòu)建與實(shí)踐——以某省電信公司為例第四章 某省電信公司培訓(xùn)中基于工作現(xiàn)場學(xué)習(xí)的企業(yè)混合式培訓(xùn)模式的實(shí)踐4.1 培訓(xùn)需求和現(xiàn)狀分析4.1.1E-Learning 平臺分析中國電信網(wǎng)上大學(xué)平臺（以下簡稱網(wǎng)大平臺），作為中國電信內(nèi)部唯一的E-Learning 平臺，于 2003 年開始投資建設(shè)投入使用，經(jīng)歷了推廣認(rèn)知 普及應(yīng)用 深化應(yīng)用和創(chuàng)新應(yīng)用等階段 經(jīng)過 10 多年的探索實(shí)踐，中國電信網(wǎng)上大學(xué)沉淀了豐富的 e-Learning 運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，目前已形成一整套覆蓋產(chǎn)品 內(nèi)容和運(yùn)營 適應(yīng)國內(nèi)企業(yè) e-Learning 應(yīng)用發(fā)展的平臺體系 中國電信網(wǎng)上大學(xué)首頁如圖 4-1 所示：

店長崗位的通關(guān)地圖


本文編號：3058411