發(fā)布時(shí)間：2021-02-04 11:09

　　目的:了解中學(xué)生求助（意愿、對(duì)象、方式）的特征及其影響因素,并分析求助在校園欺凌與非自殺性自傷關(guān)系中可能存在的中介作用,為中學(xué)生非自殺性自傷的防控提供依據(jù)。方法:以南昌市內(nèi)已經(jīng)建立好的三個(gè)研究現(xiàn)場(chǎng)的中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,分別為南昌大學(xué)附屬中學(xué)、灣里一中、洪都中學(xué),均為完中。采用自制的一般情況調(diào)查問(wèn)卷、非自殺性自傷判斷條目、中文版Olweus欺負(fù)問(wèn)卷及自制中學(xué)生欺凌求助問(wèn)卷對(duì)上述三所中學(xué)的4875名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。采用SPSS 26.0和PROCESS 3.3進(jìn)行一般數(shù)據(jù)分析和中介效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果:（1）在4434名研究對(duì)象中,女生的求助意愿得分高于男生（P<0.001）;擔(dān)任班干部、非獨(dú)生子女的學(xué)生求助意愿得分較高(P_{擔(dān)任班干部}<0.001,P_{非獨(dú)生子女}<0.05);初中生求助意愿得分低于高中生（P<0.001）;經(jīng)常被長(zhǎng)輩責(zé)罵、體罰的學(xué)生求助意愿得分較低（均有P<0.001）;調(diào)查對(duì)象與“母親”親緣關(guān)系報(bào)告為親生母親時(shí),其求助意愿得分高于其他親緣關(guān)系（P<0.05）;（2）女生求助于家人及老師的得分均高于男生... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：80 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

簡(jiǎn)單中介效應(yīng)模型示意圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]沈陽(yáng)某校中學(xué)生健康素養(yǎng)和視屏?xí)r間與非自殺性自傷行為關(guān)聯(lián)[J]. 王蘭,李丹琳,楊蓉,胡婕,萬(wàn)宇輝,張?jiān)姵?  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2020(02)
[2]南通市中學(xué)生校園欺凌現(xiàn)況及社會(huì)生態(tài)學(xué)影響分析[J]. 孫鋒,羌霞.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2020(02)
[3]深圳市中學(xué)生校園欺凌及其與生存質(zhì)量的相關(guān)性[J]. 操小蘭,文絲瑩,柯曉殷,盧建平.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2019(11)
[4]華中某市中學(xué)生欺凌與家庭因素的相關(guān)性[J]. 朱鈺睿,武春雷,王博,權(quán)菊青,岳文娟,馬婧,郭冬霞,孫長(zhǎng)青.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2019(10)
[5]中學(xué)生非自殺性自傷行為與自殺意念和自殺未遂的關(guān)聯(lián)[J]. 徐慧瓊,萬(wàn)宇輝,許韶君,張?jiān)姵?王偉,曾寒君,楊蓉,陶芳標(biāo).  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2019(10)
[6]情緒管理在農(nóng)村中學(xué)生攻擊行為與自傷行為間的中介作用[J]. 張曼,陳雁如,郭宏達(dá),馬穎,唐杰.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2019(07)
[7]農(nóng)村寄宿制初中生同伴關(guān)系與校園欺凌實(shí)證研究——以河南省4鄉(xiāng)5校為例[J]. 朱桂琴,陳娜,宣海寧.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2019(02)
[8]江西省初中生與高中生非自殺性自傷行為特征及影響因素比較[J]. 胡旺,殷映群,鄒儀瑄,楊麗霞,傅樹(shù)堅(jiān),章利明,饒?jiān)Ｉ?陳小龍,黃鵬.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2019(02)
[9]江西省中學(xué)生校園欺凌行為特征及影響因素分析[J]. 茹福霞,殷映群,楊麗霞,傅樹(shù)堅(jiān),章利明,封佳寧,黃鵬.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2018(11)
[10]中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與自殺相關(guān)行為的關(guān)系分析[J]. 傅燕艷,鄒儀瑄,楊麗霞,傅樹(shù)堅(jiān),章利明,唐寒梅,陳小龍,胡旺,黃秀萍,黃鵬.  現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué). 2018(20)

碩士論文
[1]中學(xué)生求助行為的特征及其與校園欺凌和非自殺性自傷的關(guān)聯(lián)研究[D]. 陳小龍.南昌大學(xué) 2019
[2]中學(xué)生社會(huì)支持、校園欺凌、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D]. 宋霞.中國(guó)青年政治學(xué)院 2018
[3]中學(xué)生應(yīng)對(duì)方式與情緒行為問(wèn)題對(duì)非自殺性自傷的影響及路徑研究[D]. 傅燕艷.南昌大學(xué) 2018
[4]中學(xué)生情緒行為問(wèn)題和親子依戀對(duì)校園欺凌與非自殺性自傷關(guān)系的影響研究[D]. 唐寒梅.南昌大學(xué) 2018
[5]青少年非自殺性自傷行為的功能評(píng)估量表修訂及相關(guān)因素研究[D]. 張利佳.閩南師范大學(xué) 2015



本文編號(hào)：3018206