目的:了解初中生親子依戀、情緒調(diào)節(jié)策略、心理資本和校園霸凌的總體情況以及探究這四者之間的關(guān)系,以期在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上為降低校園霸凌發(fā)生率提出有效教育建議。方法:采用《初中生依戀問(wèn)卷》、《中小學(xué)情緒調(diào)節(jié)問(wèn)卷》、《積極心理資本量表》以及《中學(xué)生校園霸凌行為問(wèn)卷》對(duì)廣西南寧市某三所中學(xué)的805名初中生進(jìn)行調(diào)查。利用SPSS和AMOS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、單因素方差分析、皮爾遜相關(guān)、多元線(xiàn)性回歸來(lái)探究初中生親子依戀、情緒調(diào)節(jié)策略、心理資本和校園霸凌在人口學(xué)變量上的差異情況以及四者之間的關(guān)系。此外,采用PROCESS檢驗(yàn)情緒調(diào)節(jié)策略、心理資本在親子依戀和校園霸凌之間的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩＝Y(jié)果:（1）初中生親子依戀、情緒調(diào)節(jié)策略及心理資本均處于中等水平,校園霸凌處于較低水平。（2）初中生親子依戀在性別、年級(jí)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異;情緒調(diào)節(jié)策略在家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異;心理資本在性別、年級(jí)、是否獨(dú)生、戶(hù)籍類(lèi)別以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況上均存在顯著差異;校園霸凌在性別、年級(jí)、戶(hù)籍類(lèi)別與家庭經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異。（3）親子依戀、情緒調(diào)節(jié)策略、心理資本與校園霸凌之間均兩兩呈顯著的相關(guān)關(guān)系。（... 

【文章來(lái)源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：88 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Gross情緒調(diào)節(jié)過(guò)程模型圖


本文編號(hào)：2954573