發(fā)布時間：2020-08-28 00:46

【摘要】：為考察初中生學(xué)業(yè)情緒、感知學(xué)校氣氛與自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向的現(xiàn)狀,探討三者之間的關(guān)系,本研究采用《青少年學(xué)業(yè)情緒問卷》和《學(xué)校氣氛問卷(初中生版)》以及《中學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向性量表》對騰沖市兩所中學(xué)的600名學(xué)生進行問卷調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析分析。結(jié)果表明:(1)初中生的學(xué)業(yè)情緒都較為消極,也就是說當(dāng)前初中生在面對學(xué)習(xí)時,他們更多地會采用消極的情緒來面對。(2)人口學(xué)變量在初中生學(xué)業(yè)情緒上的效應(yīng):男女生在消極情緒體驗中存在差異;不同年級的學(xué)生在消極高喚醒和積極低喚醒維度中存在差異;學(xué)生干部與非學(xué)生干部在積極低喚醒維度中存在差異;農(nóng)村的學(xué)生和城鎮(zhèn)的學(xué)生除積極低喚醒外,在其他三個維度上均存在差異性。(3)人口學(xué)變量在初中生感知學(xué)校氣氛上的效應(yīng):師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系維度存在著顯著性的性別差異,而其他維度則無明顯差異;不同年級間的學(xué)生在感知學(xué)校氣氛量表的五個維度上均存在的顯著性的差異;學(xué)生干部與非學(xué)生干部在感知學(xué)校氣氛上均無差異;農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力維度上無顯著性的差異,在其余四個分維度上有顯著性的差異。(4)人口學(xué)變量在初中生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)上的效應(yīng):男女生在終生學(xué)習(xí)維度上存在明顯的差異性,而在主動學(xué)習(xí)等其他五個分量表上均無明顯的差異;初中三個年級的學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)以及喜愛學(xué)習(xí)上存在差異性;學(xué)生干部與非學(xué)生干部在主動學(xué)習(xí)和喜愛學(xué)習(xí)以及終生學(xué)習(xí)上存在明顯的差異性;除喜愛學(xué)習(xí)維度在農(nóng)村和城鎮(zhèn)的學(xué)生中無明顯差異外,其余五個維度都存在顯著差異。(5)初中生的學(xué)業(yè)情緒、感知學(xué)校氣氛以及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向存在著顯著的相關(guān)性。且感知學(xué)校氣氛中的學(xué)業(yè)壓力能夠負向預(yù)測學(xué)業(yè)情緒,發(fā)展多樣性能夠正向預(yù)測學(xué)業(yè)情緒;自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)傾向量表中的消極學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)以及終生學(xué)習(xí)能夠正向預(yù)測學(xué)業(yè)情緒。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G444;B842

【參考文獻】

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5 呂婭Y

本文編號：2806845