【摘要】：工作勝任特征是指與優(yōu)異的工作績效存在因果關系的行為特征。國外教師勝任特征研究肇始于20世紀70年代后期,發(fā)展于80年代,在90年代達到完善,并且形成了教師從業(yè)資格取向和教師專長構成兩大理論趨向。前者關注教師從業(yè)資格問題,以法國學者奧瑟(Arthur)等人的"邊緣職業(yè)概念"理論、經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)關于最重要教師品質的調查研究以及戴尼克(Dineke)的教師勝任特征模型為代表。后者強調專家與新手的教學專長在教師教學能力上的區(qū)別,代表性理論是美國心理學家斯騰博格(Sternberg)提出的專家型教師教學專長原型觀。

【參考文獻】

相關碩士學位論文 前1條

1 韓曼茹;中學班主任勝任力研究[D];山西大學;2004年

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

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相關博士學位論文 前3條

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相關碩士學位論文 前10條

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前8條

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7 蔡永紅,林崇德,陳學鋒;學生評價教師績效的結構驗證性因素分析[J];心理學報;2003年03期

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【相似文獻】

相關會議論文 前1條

1 羅嬌;胡誼;周如艷;;對教師專長獲得過程中有意訓練的研究[A];第十一屆全國心理學學術會議論文摘要集[C];2007年

本文編號：2800041