【摘要】：語文核心素養(yǎng)要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在核心素養(yǎng)的視野下,語文教學(xué)中的作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生想象思維的培養(yǎng)和發(fā)展。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中也指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在寫景習(xí)作中,學(xué)生缺少對景物的親身體驗(yàn),或者雖然經(jīng)歷但仍不會觀察,情感得不到激發(fā),想象思維得不到培養(yǎng)。鑒于此,筆者想起來目前對生活有較大影響的微視頻,并思考如何設(shè)計(jì)制作微視頻,將其應(yīng)用到寫景作文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的想象力。本文主要進(jìn)行了以下幾個內(nèi)容的研究:(1)查閱相關(guān)的研究文獻(xiàn),對微視頻研究現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析,并對小學(xué)作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力進(jìn)行了研究。(2)對本研究中的微視頻與想象力作了概念界定,并分析了習(xí)作中學(xué)生想象力的發(fā)展特征。(3)對激發(fā)學(xué)生景物想象力的微視頻作用機(jī)制進(jìn)行了分析。(4)通過對寫景文章類型的分析提出了激發(fā)學(xué)生景物想象力的微視頻的三種類型。并從教學(xué)與影視視聽語言兩個角度出發(fā)提出了微視頻的設(shè)計(jì)思想。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)習(xí)作內(nèi)容,進(jìn)行素材的拍攝與制作,制作出三種類型的微視頻。(5)提出了微視頻在小學(xué)寫景作文教學(xué)中的四環(huán)節(jié)五步驟的應(yīng)用模型,并對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的闡述。(6)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,選取了筆者所在學(xué)校任教的五年級兩個班進(jìn)行了一個月的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)前后進(jìn)行習(xí)作測試,收集數(shù)據(jù),判斷學(xué)生對景物的想象力是否有明顯提高。并向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷,對課堂跟蹤觀察的兩位老師進(jìn)行訪談,進(jìn)一步驗(yàn)證在寫景作文中運(yùn)用微視頻能培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過以上研究,本文得出了如下結(jié)論:依據(jù)本研究所提出的設(shè)計(jì)思想制作的微視頻能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的寫作情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察,激發(fā)學(xué)生的想象力。本研究也存在一些不足:如制作水平上的限制,微視頻的藝術(shù)性不能很好的展現(xiàn);作文教學(xué)的特殊性,使微視頻在寫景作文教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)周數(shù)不足;想象力測評表不權(quán)威等。在以后的教學(xué)實(shí)踐和研究中,將繼續(xù)改善。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G623.24;G434
【圖文】：

計(jì)需要有藝術(shù)性，這樣可以提高學(xué)生對于微視頻的興趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在作文寫作時的景物想象力。本節(jié)將從畫面景別、聲音、字幕的設(shè)計(jì)來闡述其設(shè)計(jì)思想。1．景別設(shè)計(jì)體現(xiàn)習(xí)作思路不同景別的設(shè)計(jì)在視覺上會產(chǎn)生不同的效果，如近景會讓畫面中的物體放大，此時觀察事物或者景物都比較清晰；全景所展示的畫面一般廣闊，給人一種整體的感覺。因此在激發(fā)學(xué)生對景物想象力的微視頻中要根據(jù)畫面展現(xiàn)出不同的視覺效果來設(shè)計(jì)畫面景別。（1）遠(yuǎn)景用于總領(lǐng)或總結(jié)遠(yuǎn)景一般用來表現(xiàn)環(huán)境全貌，廣闊的空間環(huán)境。它相當(dāng)于從較遠(yuǎn)的距離觀看景物，視野寬廣，包容廣大的空間。其一般用于微視頻的開頭或者結(jié)尾，展示大范圍的景物，進(jìn)行開篇或結(jié)束，起到總領(lǐng)或者總結(jié)的作用。比較適合于介紹建筑、大風(fēng)景的微視頻的首和尾。可借鑒中國視頻網(wǎng)中《華山》宣傳片中以遠(yuǎn)景開篇如圖 3-5 所示，又以遠(yuǎn)景收尾如圖 3-6所示，體現(xiàn)華山的壯麗與恢弘的氣勢。本研究中設(shè)計(jì)的微視頻，例如《日出》大部分情況下用的是遠(yuǎn)景。體現(xiàn)出日出的壯觀，給學(xué)生奠定情感基礎(chǔ)。

計(jì)需要有藝術(shù)性，這樣可以提高學(xué)生對于微視頻的興趣，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在作文寫作時的景物想象力。本節(jié)將從畫面景別、聲音、字幕的設(shè)計(jì)來闡述其設(shè)計(jì)思想。1．景別設(shè)計(jì)體現(xiàn)習(xí)作思路不同景別的設(shè)計(jì)在視覺上會產(chǎn)生不同的效果，如近景會讓畫面中的物體放大，此時觀察事物或者景物都比較清晰；全景所展示的畫面一般廣闊，給人一種整體的感覺。因此在激發(fā)學(xué)生對景物想象力的微視頻中要根據(jù)畫面展現(xiàn)出不同的視覺效果來設(shè)計(jì)畫面景別。（1）遠(yuǎn)景用于總領(lǐng)或總結(jié)遠(yuǎn)景一般用來表現(xiàn)環(huán)境全貌，廣闊的空間環(huán)境。它相當(dāng)于從較遠(yuǎn)的距離觀看景物，視野寬廣，包容廣大的空間。其一般用于微視頻的開頭或者結(jié)尾，展示大范圍的景物，進(jìn)行開篇或結(jié)束，起到總領(lǐng)或者總結(jié)的作用。比較適合于介紹建筑、大風(fēng)景的微視頻的首和尾�？山梃b中國視頻網(wǎng)中《華山》宣傳片中以遠(yuǎn)景開篇如圖 3-5 所示，又以遠(yuǎn)景收尾如圖 3-6所示，體現(xiàn)華山的壯麗與恢弘的氣勢。本研究中設(shè)計(jì)的微視頻，例如《日出》大部分情況下用的是遠(yuǎn)景。體現(xiàn)出日出的壯觀，給學(xué)生奠定情感基礎(chǔ)。

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本文編號：2730076