【摘要】：腦神經(jīng)科學(xué)與教育的結(jié)合為教育實踐提供了有力的支撐。多巴胺是大腦的神經(jīng)遞質(zhì),近年來腦神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在游戲的過程中大腦會分泌多巴胺,而這與不確定性獎勵密切相關(guān)。不確定性獎勵會使大腦中神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺的釋放達到峰值。多巴胺的分泌能夠喚起機體的一系列積極的情緒反應(yīng),增強注意力的穩(wěn)定性并且提高學(xué)習(xí)的動機。這對于教育工作具有極大的啟發(fā)意義�；诙喟桶返牟淮_定性獎勵應(yīng)該在游戲化移動學(xué)習(xí)中得到很好的應(yīng)用。本文以神經(jīng)遞質(zhì)多巴胺的研究為基礎(chǔ),以游戲化移動學(xué)習(xí)app“一起小學(xué)學(xué)生”為例,探討以下三個問題:1)“一起小學(xué)學(xué)生”軟件中是否存在獎勵機制?如有,其獎勵機制是否包含不確定性獎勵?2)學(xué)生在使用此軟件學(xué)習(xí)時更喜歡哪種獎勵?3)這兩種性獎勵對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么影響?本研究從2018年6月至2018年12月,歷時六個月。研究對象為來自青島市某小學(xué)的30名三年級學(xué)生,以及其中10位學(xué)生家長和1位老師。本文主要采用訪談和觀察的研究方法,對學(xué)生、老師和家長分別進行訪談并對其中10位學(xué)生進行了PANAN-C情緒測試與為期兩天的觀察。研究結(jié)果如下:1)“一起小學(xué)學(xué)生”中含有豐富的獎勵機制,在“單詞100分模塊”的學(xué)習(xí)過程以及獎勵的形式上存在不確定性。2)從30位學(xué)生的訪談得知,有23個學(xué)生明確表示,與確定性獎勵相比,他們更喜歡不確定性獎勵,并且喜歡不確定性獎勵在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)的給與。3)與確定性獎勵相比,不確定性獎勵更能夠增加學(xué)生積極的情緒體驗,提升學(xué)生注意力的穩(wěn)定性以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本研究表明,根據(jù)多巴胺的分泌機制,不確定性獎勵在“一起小學(xué)學(xué)生”中的應(yīng)用對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進作用,同時,筆者根據(jù)研究結(jié)果對不確定性獎勵在游戲化移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用提出了有針對性的建議。
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G622.4

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