本文選題：非言語行為 + 課堂教學(xué)活動�。� 參考：《教學(xué)與管理》2007年12期

【摘要】：正課堂教學(xué)中的非言語行為,是指教師運(yùn)用目光、面部表情、姿態(tài)、手勢等無聲語言或語音、語速、語調(diào)等輔助語言傳遞信息的行為。大凡優(yōu)秀的教師除了具有較好的言語能力外,都很重視非言語行為在教學(xué)實(shí)踐中的重要作用。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾明確指出:“教育技巧,也表現(xiàn)在教師運(yùn)用聲調(diào)和控制面部表情上�！盵1]“高等師范學(xué)校應(yīng)當(dāng)用其他方法來培養(yǎng)我們的教師們,如怎樣站、怎樣坐、怎樣從桌子旁邊的椅子上站起來、怎樣提高聲調(diào)、怎樣笑和怎樣看等等‘細(xì)枝末節(jié)’……如果
[Abstract]:The non-verbal behavior in classroom teaching refers to the teachers' behavior of transmitting information by using the silent language, speech speed, intonation and other auxiliary languages, such as eyes, facial expressions, gestures, gestures and so on. Most excellent teachers attach great importance to the important role of nonverbal behavior in teaching practice except for their good speech ability. Markalianco, a famous educator in the former Soviet Union, once pointed out that "Educational skills are also manifested in the use of tone and facial expression by teachers." [1] "higher normal schools should train our teachers in other ways, such as how to stand." How to sit, how to get up from the chair by the table, how to raise the tone, how to laugh and how to look, etc. If
【作者單位】：
【分類號】：G424.21

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1838497