本文選題：課程論　切入點：教學(xué)論　出處：《教育研究》2007年11期

【摘要】：當代課程論與教學(xué)論的關(guān)系不是"誰包含誰"的關(guān)系,兩學(xué)科具有各自的研究對象,均需擁有各自的子學(xué)科群。因此,應(yīng)深入研究和準確理解兩學(xué)科的橫向聯(lián)系,透視兩學(xué)科在各個橫向聯(lián)結(jié)處所展示的一致性和差異性,避免兩者之間不必要的重復(fù),以在課程與教學(xué)改革中不斷增進兩學(xué)科之間密切聯(lián)系、相互制約、相互促進的關(guān)系。
[Abstract]:The relationship between contemporary curriculum theory and teaching theory is not the relation of "who contains who", the two subjects have their own object of study and need to have their own sub-subject groups. Therefore, it is necessary to deeply study and accurately understand the horizontal relationship between the two disciplines. In order to enhance the relationship between the two subjects in the course and teaching reform, the author points out the consistency and difference of the two subjects in each horizontal connection, and avoids the unnecessary duplication between the two subjects, so as to enhance the relationship between the two disciplines in the course and teaching reform.
【作者單位】：
【分類號】：G423

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1681140