本文關(guān)鍵詞： 教學(xué)道德性 原點(diǎn) 個(gè)人精神自由 有效教學(xué) 規(guī)范倫理　出處：《全球教育展望》2007年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：人類教學(xué)出現(xiàn)不同程度的異化已成為不爭(zhēng)的事實(shí),這種異化很大程度上是由利益和知識(shí)導(dǎo)致的人性和感覺的蒙昧。"成問(wèn)題"的教學(xué)根本就在于師生精神自由的缺失,在于知識(shí)與德性、教學(xué)與生活的割裂,而已有的圍繞有效教學(xué)與教學(xué)倫理的探索都不能根本遏止不道德教學(xué)的發(fā)生。教學(xué)的道德性內(nèi)涵及其提升必須從個(gè)人精神自由的原點(diǎn)來(lái)把握。
[Abstract]:It is an indisputable fact that different degrees of alienation appear in human teaching. To a large extent, this alienation is the ignorance of human nature and feeling caused by interest and knowledge. The teaching of "problematic" lies in the lack of spiritual freedom of teachers and students, in the separation of knowledge and virtue, between teaching and life. But the existing exploration of effective teaching and teaching ethics can not fundamentally stop the occurrence of immoral teaching. The moral connotation of teaching and its promotion must be grasped from the origin of individual spiritual freedom.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：上海市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年課題“基礎(chǔ)教育視域中的教學(xué)道德性研究”(項(xiàng)目號(hào):2006EJY002)的階段性成果。
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 當(dāng)前,越來(lái)越多的人開始驚異于教學(xué)的異化:以教化和啟蒙的名義尋求知識(shí)的人們卻正在失去精神的自由,在某種外部力量的脅迫下亦步亦趨。是體制扭曲了教學(xué),使它變得不道德,還是來(lái)自教學(xué)本身的失落呢?如此指向教學(xué)道德性的思考需要回到原點(diǎn)來(lái)審視。一、成問(wèn)題的教學(xué) 當(dāng)下的“教學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1467957