本文關(guān)鍵詞：走向個性化的校長培訓——基于校長專業(yè)發(fā)展的自我更新取向

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【摘要】：校長是具體的生命個體,其專業(yè)發(fā)展是一個生命個體的整體成長,這個過程是一個主動發(fā)展過程,要通過校長的自我反思、自我提升來實現(xiàn)。校長專業(yè)成長自我更新取向下的校長培訓體系和模式并不是對現(xiàn)有體系和模式的全盤否定,而是對現(xiàn)有培訓體系和模式的進一步深化。專題性培訓、學校管理診斷指導、校長掛職鍛煉等個性化培訓模式將會受到特別的重視,這些個性化培訓模式的實踐和探索,會更好地促進校長的專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 廣東教育學院
【分類號】：G471.2
【正文快照】： 校長培訓如何促進校長專業(yè)發(fā)展,是校長培訓研究一直關(guān)注的問題。在眾多研究視角中,我贊成從校長專業(yè)發(fā)展取向來研究這一問題,校長專業(yè)發(fā)展取向影響校長培訓體系和模式的構(gòu)建。從校長專業(yè)發(fā)展自我更新取向出發(fā),現(xiàn)有的校長培訓體系和模式將會得到深化和豐富,特別是專題性培訓、

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