本文關(guān)鍵詞：“輸出驅(qū)動-輸入促成假設”:構(gòu)建大學外語課堂教學理論的嘗試

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【摘要】：本文介紹了提出"輸出驅(qū)動-輸入促成假設"的背景、主要內(nèi)容及其與傳統(tǒng)教學的區(qū)別,回應了有關(guān)質(zhì)疑,并說明了實施該假設的要求。這是筆者構(gòu)建中國大學外語課堂教學理論的嘗試。筆者期待更多高校英語教師運用該假設進行教學試驗,也歡迎廣大讀者對其進行批評指正,從而使該理論不斷改進和完善。
【作者單位】： 北京外國語大學中國外語教育研究中心;
【基金】：“構(gòu)建我國高校外語教師互動發(fā)展新模式”課題的階段性成果
【分類號】：H319
【正文快照】： 1.引言2013年4月20—21日,北京外國語大學中國外語教育研究中心和外語教學與研究出版社在廈門聯(lián)合舉辦了以“以輸出為驅(qū)動,探索課程教學的創(chuàng)新與突破”為主題的大學英語教學發(fā)展學術(shù)研討會。筆者以“輸出驅(qū)動假設與課程教學創(chuàng)新”為題在大會上作了主旨發(fā)言。會后基于發(fā)言內(nèi)容

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1139972