本文關鍵詞：釋放教師個性:“錢學森之問”的一種解答

  更多相關文章： 教師 個性 創(chuàng)造 釋放

【摘要】：培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生必須釋放教師個性,培育個性化的教師。反觀今天的教育,壓抑教師個性、阻礙教師創(chuàng)造的狀況還普遍存在。釋放教師個性,要轉變觀念,確立教師人的地位;教師自身要確立自主意識、發(fā)展自主能力;學校管理者要為教師的個性發(fā)展提供足夠的管理空間。
【作者單位】： 山東省教育科學研究所;山東師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 教師 個性 創(chuàng)造 釋放
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 2009年10月11日,新華社播發(fā)了溫家寶總理的署名文章《教育大計教師為本》(全文詳見《中國教育報》2009年10月12日第一、第二版)。文中寫道:“我多次看望錢學森先生,給他匯報科技工作……他轉過話題就說,為什么現(xiàn)在我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?這句話他給我講過五六遍。最

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐希軍;角色沖突:胡適思想多歧性的一個社會學解釋[J];安徽大學學報(哲學社會科學版);2005年01期

2 任其平;論發(fā)展高師學生主體性的心理學教學[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2001年01期

3 張啟樹,陳修梅;博爾諾夫非連續(xù)性教育思想及其啟示[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2003年01期

4 許世平;高師院校教育類課程:調查與思考[J];安慶師范學院學報(社會科學版);2003年06期

5 余凱;當代哲學背景中的大學教育[J];比較教育研究;2002年10期

6 劉寶存;何謂大學——西方大學概念透視[J];比較教育研究;2003年04期

7 趙敏娜;美國高校三種典型課堂教學模式探討——以教育類課程為例[J];比較教育研究;2004年04期

8 馮建軍;生命發(fā)展的非連續(xù)性及其教育——兼論博爾諾夫的非連續(xù)性教育思想[J];比較教育研究;2004年11期

9 眭依凡;大學庸俗化批判[J];北京大學教育評論;2003年03期

10 王雪峰,高暢;論孔子教育思想的主體性精神[J];北京大學教育評論;2004年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 王向陽;;歷史課堂開掘生命教育的實踐和研究[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

2 張東輝;;心靈狀態(tài)最重要——談目前大學教育的弊端[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會2005年學術年會論文集（下冊）[C];2005年

3 萬力維;;教育中，究竟是什么在妨礙創(chuàng)造[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

4 唐瀅;;素質教育視野中的高考改革——兼論高考內容改革從知識立意到能力、素質立意的演進[A];慶祝中國高等教育學會成立20周年大會暨2003年高等教育國際論壇論文集[C];2003年

5 關仲和;柴鴻斌;楊興林;;試論高等學校的以學生為本[A];科學發(fā)展觀和中國高等教育——2005年高等教育國際論壇論文匯編[C];2005年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝志軍;教學理論的實踐品格[D];西北師范大學;2001年

2 曾紅;傳統(tǒng)人格的結構轉換和現(xiàn)代延伸[D];南京師范大學;2002年

3 李媛;大學生自立意識的初步研究[D];西南師范大學;2002年

4 劉新民;中小學體育教學中交往的研究[D];北京體育大學;2002年

5 郅庭瑾;為何而教[D];華東師范大學;2001年

6 王春燕;中國學前課程百年發(fā)展、變革的歷史與思考[D];南京師范大學;2003年

7 周建平;追尋教學道德[D];南京師范大學;2003年

8 高偉;生存論教育哲學發(fā)凡[D];南京師范大學;2003年

9 崔景貴;解讀心理教育：多學科的視野[D];南京師范大學;2003年

10 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎[D];山東師范大學;2003年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉盛洪;以人為本的普通高中教師管理研究[D];江西師范大學;2006年

2 薛孝宏;論教學交往——理論的探究與現(xiàn)實的思考[D];西北師范大學;2001年

3 劉超良;類精神：當代教育的應然追求[D];華中師范大學;2001年

4 鐘躍;優(yōu)化英語交際教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質[D];西南師范大學;2001年

5 劉仲全;高師公共課教育學教材知識結構研究[D];西南師范大學;2001年

6 張朝云;高中物理課堂四段教學模式研究[D];西南師范大學;2001年

7 吳秀榮;《說文解字》表情詞研究[D];山東師范大學;2001年

8 陳彩珍;論中小學德育的美育化[D];福建師范大學;2001年

9 吳品杉;“研究性學習”的探究[D];福建師范大學;2001年

10 朱利霞;我國中小學教學方法的反思與重建[D];廣西師范大學;2001年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉旭東;教學制度創(chuàng)新與改善教師教學行為[J];青海民族學院學報;2004年02期

2 劉曉力;交互隱喻與涉身哲學——認知科學新進路的哲學基礎[J];哲學研究;2005年10期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 魏旋;;教師繪畫心理輔導的實踐研究[J];中小學心理健康教育;2011年11期

2 張佩萍;;教師職業(yè)倦怠的自我調適略論[J];赤峰學院學報(科學教育版);2011年08期

3 董方前;;學校管理中的教師群體激勵[J];科技創(chuàng)業(yè)月刊;2011年07期

4 劉徑言;;引領團隊學習的教師課程領導者:特征與培養(yǎng)方式[J];高教研究與實踐;2010年03期

5 汪金龍;;淺議學習風格在教學實際中的運用[J];青年文學家;2011年16期

6 姚志強;;元認知和個性特征的相關研究[J];常州教育學院學報(社會科學版);1997年01期

7 饒淑園;;教師壓力管理的“員工援助計劃”模式探討[J];教育學術月刊;2011年06期

8 姜新生;傅瑤;;傳統(tǒng)教師文化的病理現(xiàn)象及現(xiàn)代教師文化構建[J];中國教師;2011年11期

9 趙小青;;師德 教育永恒的話題[J];小學科學(教師論壇);2011年07期

10 陳秀珍;;多措并舉 打造“樂教善教”的教師隊伍[J];中小學管理;2011年07期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 栗繼祖;;煤炭高校新生個性特征與心理健康水平的比較研究[A];第八屆全國心理學學術會議文摘選集[C];1997年

2 羅宜存;莫廣漢;;中學后進生的智力和個性特征的初步研究[A];全國第五屆心理學學術會議文摘選集[C];1984年

3 施鋼;;青年人的個性特征與和諧溝通[A];中國農業(yè)科學院研究生導師研討會材料[C];2010年

4 劉博宇;賈玉梅;;綜合性大學新生個性特征調查[A];邁向21世紀的高校心理健康教育——第六屆全國大學生心理咨詢學術會議優(yōu)秀論文集[C];1999年

5 汪玲;譚暉;安愛華;王震維;宮志宏;謝靜波;;醫(yī)學生個性特征與心理健康狀況的調查研究[A];中華預防醫(yī)學會兒少衛(wèi)生分會第六屆全國學術交流會、中國健康教育協(xié)會學校分會第三屆學術交流會論文集[C];2004年

6 王柏根;王強;盧菁菁;;影響高一學生心理健康狀況的個性特征的方差分析[A];首屆中青年心理衛(wèi)生學者學術研討會論文集[C];2006年

7 周艷卉;;教師自身如何以積極健康的心態(tài)面對壓力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 羅四維;譚聯(lián)鳳;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題——民辦學校教師隊伍建設研究之民辦學校師資隊伍的建設和管理[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

9 陳林;榮瑩;;不再強迫——教師心理評估個案分析[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學術年會論文集[C];2005年

10 袁東;;高心理健康水平教師的心理調整策略研究報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（遼寧卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 湖南教育報刊社 黃耀紅;教育言說別故弄玄虛[N];中國教育報;2009年

2 江蘇省宿遷中學 王孝玲;重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)[N];成才導報.教育周刊;2005年

3 周 濟;危難關頭見精神關鍵時刻見真情[N];中國教師報;2005年

4 本報記者 魏寧　實習生 孫井賢;云龍區(qū)文教體局奏響科學發(fā)展“五部曲”[N];徐州日報;2009年

5 ;教師群體如何緩解心理壓力[N];中國教育報;2011年

6 臘s，

本文編號：828766