本文關(guān)鍵詞：高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 高三學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力 學(xué)習(xí)能力自我效能感 學(xué)習(xí)行為自我效能感

【摘要】：目的了解高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)自我效能感現(xiàn)狀,分析其原因及相關(guān)性。方法采用學(xué)業(yè)自我效能感量表和學(xué)習(xí)壓力量表對云南省南澗一中2009級高三學(xué)生進行學(xué)習(xí)壓力與學(xué)業(yè)自我效能感的評定。結(jié)果 1高三學(xué)生學(xué)習(xí)能力自我效能感存在性別(t=2.764,P=0.007)、班內(nèi)名次(F=4.390,P=0.003)等統(tǒng)計學(xué)差異,學(xué)習(xí)行為自我效能感無性別(t=-0.009,P=0.993)、班級(t=0.958,P=0.340)、城鄉(xiāng)(t=1.183,P=0.239)、班內(nèi)排名(F=0.842,P=0.502)等統(tǒng)計學(xué)差異;215.3%的高三同學(xué)認為學(xué)習(xí)壓力非常大,38.7%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)壓力較大,38.7%的同學(xué)認為學(xué)習(xí)壓力一般,3.6%的同學(xué)認為沒有學(xué)習(xí)壓力,3.6%的同學(xué)對學(xué)習(xí)壓力持不確定態(tài)度,學(xué)習(xí)壓力無性別(t=-0.343,P=0.732)、城鄉(xiāng)(t=0.956,P=0.341)、班內(nèi)不同名次段(F=1.199,P=0.315)、班級(t=0.384,P=0.702)統(tǒng)計學(xué)差異;3學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)能力自我效能感有統(tǒng)計學(xué)意義的負相關(guān)(r=-0.340,P=0.000),學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)行為自我效能感有無統(tǒng)計學(xué)意義的正相關(guān)(r=0.012,P=0.904);4當學(xué)習(xí)壓力量表評分均分小于2時,學(xué)業(yè)自我效能感達到最佳水平(學(xué)業(yè)自我效能感得分M=3.5),班級排名中下的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最大(學(xué)習(xí)壓力得分M=3.1)。結(jié)論學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)能力自我效能感有顯著負相關(guān),老師、父母在嚴格要求的同時,應(yīng)通過正確歸因、獎勵、情感支持等方式疏導(dǎo)高三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自我效能感。
【作者單位】： 武漢大學(xué)HOPE護理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高三學(xué)生 學(xué)習(xí)壓力 學(xué)習(xí)能力自我效能感 學(xué)習(xí)行為自我效能感
【分類號】：G441
【正文快照】： 我國廣大民眾對高考的認識仍停留在“一考定終身”的概念上,高三學(xué)生面臨著高考,承受著較大的學(xué)習(xí)壓力,近年來,因承受不住學(xué)習(xí)等各方面壓力,高三學(xué)生離家出走、自殺等事件頻現(xiàn)報端。高三學(xué)生是心理疾患的高危人群[1]。專門針對高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力及其產(chǎn)生的影響方面的研究鮮見

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 熊烈;高三學(xué)生四大不良心理及對策[J];第二課堂(高中版);2005年12期

2 吳作武;;高三學(xué)生的心理特點分析及對策[J];中學(xué)政治教學(xué)參考;2009年05期

3 李芝;;關(guān)注高考生心理問題促進學(xué)生健康發(fā)展[J];吉林教育;2010年34期

4 楊文周;;高三學(xué)生的抑郁心理及其調(diào)適[J];考試周刊;2007年09期

5 趙清梅;;高三學(xué)生挫折心理成因及疏導(dǎo)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2011年11期

6 黎雪梅,況利;高三學(xué)生應(yīng)激性生活事件和應(yīng)對方式調(diào)查分析[J];中國心理衛(wèi)生雜志;2004年05期

7 潘蓓蕾;;調(diào)好高三學(xué)習(xí)生活的味道[J];高中生之友;2010年09期

8 康芬艷;;甘肅省502名高三學(xué)生抑郁情緒調(diào)查研究[J];價值工程;2011年11期

9 尹星;谷廣彬;趙小軍;;高三學(xué)生生活事件、應(yīng)對方式與主觀幸福感的關(guān)系[J];中國健康心理學(xué)雜志;2010年09期

10 馬建文;高三學(xué)生考試心理調(diào)適淺談[J];思想政治課教學(xué);2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊學(xué);彭紅;雷宏;吳爽;;高三學(xué)生心理健康水平的調(diào)查研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

2 杜伯良;陳堅強;;高三學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力及其教育對策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

3 陳俊伊;;高三學(xué)生心理狀態(tài)抽樣調(diào)查及音樂減壓體會[A];中國音樂治療學(xué)會第八屆年會論文集[C];2007年

4 黃杰;;學(xué)習(xí)壓力與學(xué)習(xí)倦怠:一般自我效能感的中介作用[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 楊曉;;高三學(xué)生心理建設(shè)初探[A];畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會文章選集[C];2006年

6 黃瑋;曹佳;陳碧云;董霞;吳樟;;高三學(xué)生在正、負框架下風(fēng)險偏好的研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

7 呂瀾;;略論高校心理健康教育體系的建構(gòu)[A];電子高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2002年

8 戚宏武;;注重心理教育 塑造健康人格——高中生學(xué)習(xí)壓力過重的成因及對策[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

9 李亞云;;高三學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感、成就動機與高考成績關(guān)系的研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

10 羅曉燕;;我校高三學(xué)生考試焦慮現(xiàn)狀調(diào)查與心理輔導(dǎo)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 四十二中學(xué) 劉瑩;如何幫高三學(xué)生擺脫心理“不適癥”[N];天津教育報;2009年

2 全國政協(xié)委員 王庭大;應(yīng)該讓科學(xué)家成為青少年心目中的偶像[N];科技日報;2009年

3 記者 陳冀;微博直播“討假期”,誰動了孩子的“玩樂”[N];新華每日電訊;2010年

4 楊楓 徐旭忠;這些孩子不敢上學(xué)，，見書本就上去亂撕一通[N];新華每日電訊;2004年

5 本報記者　肖意;教材太偏太深孩子太苦太累[N];深圳特區(qū)報;2006年

6 張大奎;郁悶嗎? 打“我”吧![N];宜興日報;2009年

7 記者 高潔;減輕學(xué)習(xí)壓力 促進健康發(fā)展[N];臨汾日報;2007年

8 記者 周潤健;少年維特的新煩惱：學(xué)習(xí)壓力太大[N];新華每日電訊;2008年

9 記者 葉芳;大學(xué)生要增強心理承壓力[N];廣東科技報;2009年

10 記者 馮立中　通訊員 魯勝利;七成多孩子感到學(xué)習(xí)壓力大[N];健康報;2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 田若飛;社會控制論視角下的教育與幸福研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 曾曉強;大學(xué)生父母依戀及其對學(xué)校適應(yīng)的影響[D];西南大學(xué);2009年

3 魏義梅;大學(xué)生抑郁的心理社會機制及認知應(yīng)對干預(yù)[D];吉林大學(xué);2007年

4 于海峰;青少年休閑性身體活動動機研究[D];東北師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 羅熙;西安市高三學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及影響因素新探[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 李卓;高三學(xué)生考前心理壓力影響因素研究及其與考試成績的關(guān)系[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

3 陳增娟;中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)壓力、心理彈性的關(guān)系研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 吳錦沖;福州市重點中學(xué)高三學(xué)生心理健康狀況研究[D];福建師范大學(xué);2003年

5 段再兵;高三學(xué)生心理健康問題與對策研究[D];湖南科技大學(xué);2012年

6 費良純;高三學(xué)生考試焦慮成因及干預(yù)機制研究[D];西南師范大學(xué);2005年

7 蔣重清;高三學(xué)生高焦慮調(diào)適方法的探索性研究[D];湖南師范大學(xué);2002年

8 蔡靜;高三學(xué)生的職業(yè)自我概念及其對高考專業(yè)選擇影響的研究[D];南京師范大學(xué);2005年

9 李亞云;高三學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感、成就動機與高考成績關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2005年

10 王曉霞;高三學(xué)生考試焦慮影響因素調(diào)查及其干預(yù)研究[D];山西大學(xué);2006年

本文編號：828477