本文關(guān)鍵詞：權(quán)力視野下的教育懲罰

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【摘要】：教育懲罰是一個(gè)老話(huà)題,然而也是一個(gè)新話(huà)題,而且至今仍是個(gè)頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題�？v觀教育懲罰史,我們始終能夠發(fā)現(xiàn)“權(quán)力”的身影,教育懲罰就在公、私權(quán)對(duì)其的爭(zhēng)奪下逐步走向文明化、制度化。今天,人們?cè)趯?shí)施教育懲罰時(shí)遵循了一系列的原則,而這些原則的施行正是基于權(quán)力的經(jīng)濟(jì)、理性和有效展開(kāi)的考慮。與權(quán)力一樣,教育懲罰的實(shí)施過(guò)程中也存在一些諸如誤用、濫用等問(wèn)題,這些問(wèn)題的產(chǎn)生與人們?nèi)绾慰创逃龖土P權(quán)有著密切的關(guān)系。總之,教育懲罰似乎永遠(yuǎn)都不會(huì)擺脫權(quán)力的控制,因?yàn)樗旧砭蜕钌畹貪B透著權(quán)力的精神,它作為一種權(quán)力必將長(zhǎng)久存在,成為一個(gè)說(shuō)不盡的話(huà)題。
【關(guān)鍵詞】：教育懲罰 權(quán)力 文明化 制度化
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類(lèi)號(hào)】：G40
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 目錄8-10
• 緒論10-16
• 一、選題背景10
• 二、相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述10-14
• 三、主要研究方法14-16
• 第一章 教育懲罰的歷史尋蹤16-28
• 第一節(jié) 古希臘公權(quán)下的教育懲罰16-17
• 第二節(jié) 古羅馬私權(quán)下的教育懲罰17-19
• 第三節(jié) 神權(quán)與世俗權(quán)爭(zhēng)奪下的教育懲罰19-21
• 第四節(jié) 古代中國(guó)公、私權(quán)共享下的教育懲罰21-23
• 第五節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)公、私權(quán)平衡下的教育懲罰23-25
• 本章小結(jié)25-28
• 第二章 教育懲罰的演變:文明化、制度化與公進(jìn)私退28-42
• 第一節(jié) 教育懲罰的文明化28-35
• 第二節(jié) 教育懲罰的制度化35-37
• 第三節(jié) 教育懲罰的公(權(quán))進(jìn)私(權(quán))退37-40
• 本章小結(jié)40-42
• 第三章 教育懲罰權(quán)有效實(shí)現(xiàn)的原則42-62
• 第一節(jié) 規(guī)范內(nèi)化、集體化原則42-46
• 第二節(jié) 正當(dāng)、合法性原則46-49
• 第三節(jié) 公開(kāi)、及時(shí)原則49-50
• 第四節(jié) 最大化與適度、差別原則50-53
• 第五節(jié) 最小化、精細(xì)化原則53-57
• 第六節(jié) 理性、經(jīng)濟(jì)原則57-59
• 本章小結(jié)59-62
• 第四章 教育懲罰實(shí)踐中存在的問(wèn)題62-74
• 第一節(jié) 教育懲罰威懾功能的削弱與喪失62-67
• 第二節(jié) 教育懲罰權(quán)的誤用67-69
• 第三節(jié) 教育懲罰權(quán)的濫用69-72
• 本章小結(jié)72-74
• 結(jié)論74-76
• 參考文獻(xiàn)76-80
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果80-82
• 致謝82-84
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷84-86

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：826467