本文關(guān)鍵詞：從新生活運動看蔣介石的社會教育思想

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【摘要】： 1934年2月,蔣介石在南昌發(fā)起新生活運動,“新生活運動是一場社會教育運動”(蔣介石語)。所謂社會教育,指教育事業(yè)的范圍擴大,教育大眾化,即在社會實踐生活中,不問老幼、男女、貧賤、富貴,凡屬教育上未成熟之人都是社會教育的對象,目的在于提高社會民眾的教育程度,從而推動社會的快速發(fā)展。新生活運動是蔣介石社會教育思想的具體實踐,是其社會教育思想的集中體現(xiàn)。 蔣介石之所以重視社會教育,首先得益于近代以來“開民智”思想和中國傳統(tǒng)文化的影響。在他看來,要想完成國家統(tǒng)一,帶領(lǐng)中國走上復興之路,就必須對普通民眾進行教化,開啟國民之智,使他們成為所謂“現(xiàn)代國民”,而要想達成這一目標,最簡捷有效的方法就是開展大規(guī)模的社會教育,通過教化達成此目標。其次,中國共產(chǎn)主義運動的迅速發(fā)展,也是刺激蔣介石開展社會教育的重要原因。在蔣介石看來,外來的完全不適合中國國情共產(chǎn)主義,之所以能在中國生根發(fā)芽,是由于民眾的傳統(tǒng)道德缺失所致,不僅如此,傳統(tǒng)道德的缺失,還導致了民眾生活的落后,因此,要想改變民眾貧弱私愚的缺陷,消除共產(chǎn)黨的影響,最有效途徑就是通過開展社會教育對民眾進行道德教育。再次,蔣介石認為,日本、德國之所以能夠迅速崛起,應歸功于社會教育,這種主觀認識,成為蔣介石發(fā)展社會教育的外部刺激因素。 蔣介石社會教育思想,并非一套系統(tǒng)的思想。透過研究新生活運動,可以發(fā)現(xiàn),其內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是要求國民改變落后的現(xiàn)狀,包括日常行為教育和習俗革新教育,這是讓國民摒棄舊式落后的生活習慣,培養(yǎng)符合時代的生活習慣和風俗；二是要求國民提升自己的修養(yǎng)行為,包括知識教育和女子教育,其目的是加強民眾的文化程度和科學水平,要求女子擺脫舊式枷鎖,積極參加社會活動,培養(yǎng)她們文明的生活方式；三是七七事變后,日本發(fā)動了旨在滅亡中國的戰(zhàn)爭,抗戰(zhàn)救國成為當務(wù)之急,抗日愛國教育成為社會教育思想的重要內(nèi)容。 蔣介石試圖通過發(fā)起新生活運動,讓民眾摒棄了落后的生產(chǎn)生活方式,做一個守規(guī)矩的“現(xiàn)代國民”,在一定程度上對于提高國民素質(zhì)起了積極的作用；在抗戰(zhàn)時期,新生活運動對集體主義和愛國主義的強調(diào)與宣傳,激發(fā)了民族意識和國家情感,為抗日戰(zhàn)爭的勝利做出了貢獻。同時,我們也應看到,蔣介石過于強調(diào)道德的作用,他要培養(yǎng)的“現(xiàn)代國民”,并不接受現(xiàn)代民主思想,只不過是接受西方先進生產(chǎn)和生活方式的新“順民”。因此,總體來說,蔣介石的社會教育思想,雖然有點新內(nèi)容,但并沒有突破“中學為體,西學為用”的思想范疇。
【關(guān)鍵詞】：蔣介石 社會教育思想 新生活運動
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G529;K265
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 1、課題的提出7
• 2、課題的研究現(xiàn)狀和研究資料7-9
• 3、研究思路9-10
• 一、新生活運動的發(fā)起背景及沿革10-14
• 1、發(fā)起背景10-11
• 2、沿革11-14
• 二、蔣介石社會教育思想的淵源14-20
• 1、"開民智"思想的啟示14-15
• 2、傳統(tǒng)文化的影響15-16
• 3、德日崛起的刺激16-18
• 4、社會現(xiàn)實的需要18-19
• 5、教育的重要性19-20
• 三、社會教育思想的內(nèi)容及實施20-33
• 1、知識教育20-23
• 2、日常行為教育23-26
• 3、習俗革新教育26-28
• 4、抗日愛國教育28-31
• 5、女子教育31-33
• 四、社會教育思想的評價33-36
• 1、積極影響33-35
• 2、消極影響35-36
• 結(jié)語36-39
• 參考文獻39-42
• 在校期間的學術(shù)成果及發(fā)表的論文42-43
• 致謝43

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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本文編號：826281