本文關(guān)鍵詞：應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì):教育的順應(yīng)與變革

  更多相關(guān)文章： 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) 教育功能 教育變革

【摘要】：當(dāng)代風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)是工業(yè)和科學(xué)技術(shù)不受控制發(fā)展的結(jié)果,不僅涉及政治、經(jīng)濟(jì)等方面的問(wèn)題,還是一種文化的概念。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì),應(yīng)該具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),變革教育。教育需要從傳授確定價(jià)值觀和知識(shí),轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)質(zhì)疑、判斷和選擇能力;從培養(yǎng)規(guī)定角色的社會(huì)人,轉(zhuǎn)到培養(yǎng)人的應(yīng)變能力;從培養(yǎng)掌握專門知識(shí)和技能的經(jīng)濟(jì)人,轉(zhuǎn)為培養(yǎng)有責(zé)任倫理的高素質(zhì)公民;從為國(guó)家培養(yǎng)人才,到培養(yǎng)能夠"全球性思考和行動(dòng)"的人。
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;
【關(guān)鍵詞】： 風(fēng)險(xiǎn)社會(huì) 教育功能 教育變革
【基金】：童星教授主持的國(guó)家社科基金重大攻關(guān)項(xiàng)目“建立健全社會(huì)預(yù)警機(jī)制與應(yīng)急管理體系”(06&ZD025)成果之一
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： 教育的一個(gè)重要功能是使人們能夠適應(yīng)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)。不同社會(huì),對(duì)教育的要求自然不一樣。在一個(gè)多變的不確定的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)環(huán)境,教育應(yīng)該何為?一、風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的來(lái)臨1986年,德國(guó)學(xué)者烏爾里�！へ惪�(Ulrich Beck)首次用“風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)”這個(gè)概念來(lái)描述當(dāng)代社會(huì)。在“切爾諾貝利事件”、

【相似文獻(xiàn)】

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