本文關(guān)鍵詞：某醫(yī)學(xué)院大學(xué)生考試焦慮與應(yīng)對(duì)方式關(guān)系分析

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【摘要】：目的探討醫(yī)學(xué)生考試焦慮和應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系,為考試焦慮的干預(yù)提供理論依據(jù)。方法采用考試焦慮量表和應(yīng)付方式問(wèn)卷對(duì)某醫(yī)學(xué)院校424名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分析應(yīng)對(duì)方式與考試焦慮的關(guān)系。結(jié)果高水平考試焦慮的學(xué)生占4.96%;考試焦慮存在年級(jí)、專業(yè)差異,但不存在性別差異;應(yīng)對(duì)方式存在性別、年級(jí)、專業(yè)差異;考試焦慮與應(yīng)對(duì)方式的解決問(wèn)題因子呈負(fù)相關(guān)水平;考試焦慮與應(yīng)對(duì)方式的自責(zé)、幻想、退避和合理化因子呈顯著正相關(guān);自責(zé)對(duì)考試焦慮的回歸效應(yīng)顯著。大學(xué)生考試焦慮與應(yīng)對(duì)方式密切相關(guān),有考試焦慮者多采用消極應(yīng)對(duì)方式,而無(wú)考試焦慮者多采用積極應(yīng)對(duì)方式。結(jié)論在干預(yù)應(yīng)對(duì)方式時(shí),應(yīng)反復(fù)地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,減少自責(zé),從而降低學(xué)生考試焦慮水平。
【作者單位】： 廣東藥學(xué)院社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)系;廣東藥學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育考核 焦慮 適應(yīng) 心理學(xué) 回歸分析 學(xué)生 醫(yī)科
【分類號(hào)】：G642.4;B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生正處于個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,其心理問(wèn)題的發(fā)生率高于普通人群[1-2],主要癥狀表現(xiàn)為焦慮,其中考試焦慮不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率,而且影響學(xué)生的身心健康[3]。作為應(yīng)激和健康的中介機(jī)制,應(yīng)對(duì)方式影響著應(yīng)激反應(yīng)的性質(zhì)和強(qiáng)度,進(jìn)而調(diào)節(jié)應(yīng)激與人們身心健康的關(guān)系。應(yīng)對(duì)方式可

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